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2025年二年级上册语文园地五教案（精选篇）
篇1：二年级语文上册语文园地五教案
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发音方式。激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。
3、会读、写本课的生字，积累词句，括展知识。
教学重、难点
学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发音方式。
课时安排二课时
第一课时
一、歌声激趣，谈话导入：
：(课前一支歌)同学们刚才的歌声真洪亮，大家唱歌用什么来唱的?动物王国里也有一群歌手，但他们是一群……
板书课题不用嗓子的歌手
：多奇怪哦，看着这个题目你有什么问题提出来?
生思考并交流。
：同学们真会动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：(出示课件，指名读问题)
(1)课文中提到哪几个不用嗓子的歌手?
(2)这些歌手都是怎样唱歌的?
让我们带着这两个问题来学习课文。
(设计意图：学生课前一支歌自然引入新课，激发学生学习兴趣，归纳问题为理解课文做铺垫。)
二、检查预习，引导质疑：
，用笔标出自然段。
谁来说说这篇课文有几个自然段?想想这篇课文讲了一件什么事?用自己的话说一说!(指名回答)
：检查要求会认的生字、词!
(指名读、开火车读、齐读)
(设计意图：检查学生读课文的熟练程度，并引导学生讨论学习课文设计到的问题，逐步锻炼学生初步的自学能力)
三、品读重点，读中生情：
，其他同学边听边用“----”划出文中不用嗓子的歌手都有谁?
，师板书：小蜜蜂、小青蛙、蝉(知了)
：回到四人小组用自己喜欢的方式读课文，读完后讨论学习，用“~~~~”划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我们看看哪组同学读得认真，找问题找的准，读完划出的请坐起来。
生在四人小组：先读课文，再讨论师提出的问题，用“~~~~”标出。
，师随机板书。
(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振动发声的。(从哪段知道的?)指名读课文第二自然段。
师：小黄莺听到小蜜蜂的歌声，感觉真好听，就夸奖小蜜蜂，而小蜜蜂却笑着说了。这里应读出什么样的语气?
生回答：热情、友好的语气。生试着读，师范读、齐读。
师总结并提出要求：通过小蜜蜂的介绍，小黄莺知道了小蜜蜂是靠翅膀振动而发出“嗡、嗡、嗡”的声音。哪位同学来模仿小蜜蜂边做动作边发出声音读这一段?
指名带动作模仿读第二自然段。
(2)小青蛙呱呱呱靠声囊发声的。(指名回答，师相机板书)
师问：A、小青蛙发出什么声音?文中怎样形容青蛙的歌声的?
B、所以小黄莺称赞说什么?这时小青蛙也笑了，说的话应读出什么样的语气?(指名读出语气)
(3)蝉吱吱吱靠肚子上的弹性的透明薄膜振动发声的。
?我们这很少见。南方白天一般很多见，出示课件。(相机介绍关于蝉的知识)
(设计意图：让学生通过不同形式的读，感悟课文内容，并从中体会到大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的情感)
四、拓展延伸，仿说训练：
：课文二、三自然段，写小蜜蜂、小青蛙时都采用了对话的形式，从中得出他们各自怎样唱歌。而写到蝉的第四自然段却用叙述的方式，说出蝉是靠肚子上透明薄膜振动发声的。谁能仿照前两段也把第四自然段改成对话形式的内容?
(指名按自然段叙述方式进行仿说)
，而现在听了不用嗓子也能发声的青蛙、蜜蜂、蝉各自的介绍。这时他可能会说些什么呢?(指名回答)
过渡：这些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想听到他们的歌声吗?
!
(出示课件)指名读出语气!
，让我们感受到歌声就在耳边，你还能说出一些表示声音的象声词语吗?(指名说词语)
，听了歌手的歌声和各自的介绍，你觉得小黄莺刚开始对蜜蜂、青蛙、蝉的称赞准确吗?你能帮小黄莺对这些歌手重新做出准确的评价吗?(指名上台填写或口头填)
出示课件：(1)、小黄莺听了蜜蜂的歌，称赞说：“------------------”!
(2)、小黄莺听了-------的歌，称赞说：“------------------”!
(3)、---------听了-------的歌，称赞说：“------------------”!
(4)、台下的观众听了合唱队的歌声，称赞说：“---------------”!
。
(设计意图：让学生在领悟课文内容的基础上，模仿课文中的描写方式，进行口头表达能力的锻炼和培养)
五、展示交流，进行小结：
：
你还知道自然界中哪些小动物唱歌的形式?(学生展示交流搜集到的相关资料，师进行肯定与鼓励)
：
大自然太奇妙了，我们大家要爱护大自然，要留心去观察大自然，你一定还会有更奇妙的发现。
(设计意图：培养学生收集资料的能力，给他们搭设展示的平台，对本节课的内容进行小结使内容完整)
篇2：二年级上册语文园地五教案
教学目标：
1、学写7个生字，认识2个生字。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。
3、了解课文内容，学会欣赏自己的优点。
教学重点：
学习生字，学写生字，朗读课文。学习默读课文。了解课文内容，学会欣赏自己的优点。
教学难点：
了解课文内容，学会欣赏自己的优点。
课时安排：
2课时
教学步骤：
第一课时
一 、导入新课：
这是一个神奇的瓶子，只要对它说出心愿，就能想变什么变什么。小老鼠想变成什么呢?
齐读课题，板书课题。
二、初读课文，读准生字。
1、老师读课文，同学们注意听，看看老师把字音读准没有。老师读完后，请你将课文读准确。看看谁能将字音读得最准。想想你知道了什么。
2、学生自己读课文，边读边注意将字音读准。
3、小组内认认课文中的生字，在组长的带领下读课文。比一比谁的字音读得最准。
4、全班集中反馈。
(1)、教师带读生字。
(2)、小组长带领小组成员读生字。
(3)、开火车读生字。
(4)、指名读生字。
(5)、全班一起读生字。
(6)、教师重点指导个别字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是边音。
三、再读课文，注意将课文读准确。
1、自己再读读课文，看看自己是不是能将课文读得很正确，很流利了。
2、以组为单位读课文，过会儿全班进行比赛。
3、全班比赛读课文，看看哪一组读得好。
4、全班齐读课文。
四、感受课文进行体会。
1、读了课文，你知道了什么?
2、在小组内互相说一说。
3、全班交流，学习句子。
(1)、小老鼠觉得做老鼠不快活，它想变成别的东西。
(2)、小老鼠想变成什么?
(3)、小老鼠最后还是不想变了。
五、指导写生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、观察生字，说说要注意什么地方。
3、教师重点指导“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教师进行范写。
5、学生观察后临写，并给这几个生字组词。
6、教师巡视指导、点评。
六、课堂作业。
1、每个生字各写五个，并组词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、复习生字。
(1)、游戏“变变变”。在游戏中复习生字，进行激趣。
(2)、开火车复习生字，并给生字口头组词。
(3)、齐读生字。
(4)、全班齐读生字。
2、复习课文。
(1)、全班分小节读课文。
(2)、指名代表小组读课文。
(3)、全班齐读课文。
二、指导写字。
1、出示生字：“整”、“恶”、“糟”。
2、观察生字，说说要注意什么地方。
3、教师重点指导“整”，注意“整”的笔画较复杂。
4、教师进行范写。
5、学生观察后临写，并给这几个生字组词。
6、教师巡视指导、点评。
三、课外拓展。
1、分小组试着完整地讲述《变成什么好》这个故事。
2、每个小组推选一名代表在全班进行故事擂台。
3、评出擂主、奖励奖章。
4、小老鼠变了半天最后还是觉得自己好，如果是你，你会想变成什么呢?
5、指名说自己想变成什么，并说说原因。
6、自己有什么优点，你发现了吗?
五、课堂作业。
二年级上册语文园地五教案
篇3：小学语文二年级上册《语文园地五》教案
人教版小学语文二年级上册《语文园地五》教案
语文园地五 教学目标：；通过组词、复现认读8个生字。通过朗读识记，认读积累15个词语 、联系生活实际，填写与数量词相适应的事物名称 ，感受儿歌的欢快、有趣 、正确流利、仪态大方地讲述一件与人合作的事情，指导学生带着欣赏的眼光评价她人 ，交流自己搜集的有关团结合作的词语、谚语、格言等 教学重点：；通过组词、复现认读8个生字。通过朗读识记，认读积累15个词语 、联系生活实际，填写与数量词相适应的事物名称 ，感受儿歌的欢快、有趣 教学难点：、正确流利、仪态大方地讲述一件与人合作的事情，指导学生带着欣赏的眼光评价她人 ，交流自己搜集的有关团结合作的词语、谚语、格言等 教学准备： 、谚语、格言 教学课时：2课时 第一课时 课时目标：学习我的发现和日积月累 一、揭示课题，明确学习任务 ：这堂课我们来学习语文园地五。语文园地五共有四个版块：“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”，这节课我们先学习“我的'发现”和“日积月累” 二、我的发现 ： 钅 钢铜铁钉 衤 被裙裤袄 疒 病疼痛疯 （1）同桌交流。师：读着读着，你发现了什么，和同桌交流一下 （2）集体讨论。交流要点 “钅”，金字旁与金属有关 第二行都有“衤”，衣字旁与服装、被子有关 第三行都有“疒”与疾病有关 （3）师小结：这就是汉字朋友的特点，汉字的字形往往蕴藏着汉字的意思，这多么奇妙！ ：你还知道哪些带有“钅、衤、疒”的字？你在哪里还见过这些字？ ：钢铜铁钉被裙裤袄病疼痛疯(注意“丁”是多音字) ，复现生字 钢铁铁钉 钉子裙子 裙裤长裤 皮袄棉袄 疼痛病痛 疯狂疯长 三、日积月累  （根据量词填写事物的名称） （1）出示练习题，集体交流 一只（ ）一个（ ） 一把（ ） 一块（ ）一条（ ） 一盘（ ） （2）拓展练习五颗（ ）三座六本（ ） 一幅幅（ ） 一架架（ ） 一间间（ ） 2．我会读 （1）出示词语 书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤 本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷 自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐 （2）多种形式朗读 （3）拓展朗读 桌椅 瞧见 留意 学术 铁盒 注目 注音 削皮 好坏 幸运 争吵 接受 车轮 形式 郑重其事 眯眯笑 3．读读背背 （1）师范读 （2）生自由朗读 （3）四人小组朗读 （4）了解儿歌内容 、小鹿和小兔为了什么事急坏了。朗读相关语句 ？朗读相关语句 ，谁帮助了它们？朗读相关语句 （5）齐读 （6）交流讨论：读一读每一句的最后一个字，你发现什么？ （7）师小结：这是一首有趣的绕口令形式的儿歌，我们要读得清楚、准确、快速，只要我们多练，就能读得很棒 （8）生自主背诵 四、课堂总结，完成课堂作业本第1、2、4题   第二课时 课时目标： . 通过小组比赛的形式，交流自己搜集的有关团结合作的词语、谚语、格言等   一、 口语交际 1. 故事引路 （1）听故事《吃果子》 猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驼猴子过河，猴子上树摘果，它们都迟到了果子。 （2）讨论：猴子无法过河，大象不会爬树，为什么后来都吃到了果子？ （3）故事《分猎物》 （4）交流讨论：狮子和熊为什么能打到鹿？后来为什么没有吃到鹿肉？ ，听的人可以插话，可以提问 ，集体点评。（师引导生带着欣赏的目光评价） ：三个臭皮匠，赛过诸葛亮，一箭易折，五箭难摧，人多智慧广，只有善于合作，发挥整体的力量，才能取得成功。让生说说类似的谚语 二、展示台 、谚语、格言 ，看看哪一组说得多。 （1）以四人小组为单位，统计搜集的词句数量，要求不重复 （2）搜集数量比较多的小组，进行展示性交流 （3）师总结提炼 有关团结合作的成语 同心协力齐心协力甘苦与共同甘共苦 万众一心众志成城同舟共济风雨同舟 和衷共济患难与共孤雁南飞孤掌难鸣 三、课堂总结，完成课堂作业本第3、5题