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2025年二年级写话范文大全小河边（精选13篇）
篇1：小黄帽看图写话二年级
初级B班赵羲桐
放学啦，小明戴着一顶漂亮的小黄帽走在回家的路上。一个白发苍苍的老奶奶走过，手里捧着的一些梨。突然，装梨的袋子破了，梨撒了一地。看着一地的梨，老奶奶不知道该怎么办！
小明看到这个情景，心想，奶奶年纪很大，我去帮帮她吧。于是，小明在书包里找袋子，可是没找到。他一抬头，望见头上的小黄帽，灵机一动，我可以用小黄帽来装梨呀！想到这里，他摘下帽子，就蹲下身子去捡梨了。
小明一边捡梨，一边想，老奶奶走路都颤颤巍巍的，这么重的梨，她捧着一定很累吧。小明说：“奶奶，还是我帮您捧着，送您回家吧！”老奶奶一听，连声说：“你真是一个好孩子！”
小明安安全全的，带着梨和老奶奶回家。他又把梨一个一个放在老奶奶家的篮子里，戴上小黄帽，对奶奶挥挥手说：“老奶奶再见！”老奶奶也笑着说：“再见，好孩子！”
小明开开心心地走在回家的路上，心想：“今天多亏戴了这顶小黄帽呢！”
初级A班钟梓鸣
一个星期天的下午，小明戴着小黄帽去同学家里玩。走着走着，他发现前面一位老奶奶提了个大袋子，突然袋子破了个大洞，里面的梨掉了一地。老奶奶难受地说：“我新买的梨啊！”
看到这情景，小明想帮帮老奶奶，就在书包里找起了袋子。但是书包里没有袋子，怎么办呢？突然，小明摸了下头上的帽子，灵机一动，可以帮老奶奶把梨装进了他的帽子里呀。想到这，小明说干就干，蹲下身子，把梨一个个捡起来，放在了帽子里。
小明捧着一帽子的梨站起身，觉得特别重，再看了看老奶奶颤颤巍巍的样子，忙说：“奶奶，我来送您回家吧！”
就这样，小明把奶奶和梨一起送回了家。随后，小明戴上心爱的小黄帽，和奶奶说了声“再见”，就去同学家玩了。一路上，他自言自语着：“小黄帽的用处可真不少啊！”
初级A班曹紫萱
一天，小光戴着顶新买的小黄帽，走在去公园的路上。突然，他看见迎面走来的王奶奶手里拎梨子的塑料袋破了一个大洞，袋子里的鸭梨掉了一地。王奶奶愁眉苦脸无计可施。
看到这个情景，小光想：“哎呀，我也没有塑料袋，怎么样才能帮王奶奶把梨子都收起来呢？”他找呀找呀，忽然灵机一动，想起了自己头上的那顶小黄帽。于是，在王奶奶诧异的目光下，小光摘下新帽子，把掉了一地的鸭梨都收了进来。
小光抱起一帽子鸭梨，虽然觉得很重，但想到王奶奶走路颤抖的样子，于是对老人说：“王奶奶，我帮您把梨子送回家吧！”王奶奶非常高兴，笑眯眯地告诉小光回家的路。
就这样，不一会小光就用帽子帮王奶奶把鸭梨送回了家。终于顺利到家了，王奶奶非常高兴，笑着地对小光说：“小朋友，谢谢你给我帮了大忙，你叫什么名字呀？”小光一边拿起帽子戴在头上，一边说：“奶奶，我是小光，不用谢！您看我的帽子是不是很有用？以后您叫我小黄帽就行了。”奶奶慈祥地笑了。小光一边跟王奶奶挥手再见，一边想，今天小黄帽可派大用场了啊。
初级B班潘嘉睿
一天，丁丁戴着一顶新买的小黄帽很帅气地走在回家的路上。他看见前面有一位年迈的老奶奶，手里拎着一袋梨子艰难地走着。突然装梨的袋子破了，梨子撒了一地的，老奶奶十分着急。
丁丁看见这一幕急忙奔过去，一边在书包里找袋子，一边安慰老奶奶不要着急。他找了一会儿，可是书包里没有袋子。这时他一抬头，眼前一亮，看见了自己的小黄帽。他灵机一动：“我可以把小黄帽当成袋子用呀！”于是他摘下小黄帽，蹲下身子，从地上捡起一个个掉在地上梨子，装在小黄帽里面。
丁丁看着年迈的奶奶，心里想：她连走路都颤颤巍巍的，这袋子梨她怎么拎回去呢？我应该帮助她，想到这，丁丁忙说：“奶奶，要不，还是我帮您把梨子送回家吧！”老奶奶感激地说：“小朋友，谢谢你，给你添麻烦了。”
过了一会儿，丁丁捧着梨子把老奶奶送回了家。当他把小黄帽里的梨子放进了奶奶家的果盘里，重新戴上了小黄帽后，向老奶奶说了声“再见”，就开心地回家了。
在回家的路上，丁丁想：小黄帽的用处可真大啊！戴着它我得更帅了。
篇2：二年级看图写话小猴过河
有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到河边玩耍，忽然他们看见河对面有一棵桃树，桃树上面结满了又大又红的果子，没有桥也没有船？怎么才能到达河对岸呢？这可把猴哥哥和猴弟弟难住了，它们都皱起了眉头想办法呢，忽然，猴哥哥想到了一个很大的木头盆子，可以把它当作小船，于是猴哥哥和猴弟弟抬来了大盆子，猴弟弟又找了一根棍子当做船桨，它们坐进了盆子里，猴哥哥拿着棍子划着水面，过了一会儿，它们到了河对面了。猴弟弟对猴哥哥说：“哥哥，你的方法太棒了，我要向你学习！”
篇3：二年级看图写话小猴学艺
森林里要举行一年一度的才艺大赛，动物们都在紧锣密鼓地准备着。
小猴什么也不会，它看见小兔在专心致志地看书，就说：“你能教我写作文吗？”小兔说：“可以，写作文要长期积累，不停练习，多看多写。”小猴学了几天，发现看书一点意思都没有，调皮的小猴又去找百灵鸟学唱歌，学了几天，小猴又说：“唢呐太难吹了。”它不学了，于是又去找小山羊学跑步。山羊说：“可以，但跑步很辛苦，无论刮风下雨，都要坚持。”小猴听了皱了一下眉头，它不想学了。
在一个春光明媚的早上，大赛开始了。动物们各显神通，纷纷展示才艺，最后小兔、百灵鸟、山羊都获得了奖牌，小猴呢，垂头丧气，因为它什么也没得到。
大家知道小猴为什么没有奖牌吗？（泰河小学陆竞洋）
篇4：二年级写话宿改写小故事
关于二年级写话宿改写小故事
孩子们的写话中暴露的问题有：
1、审题不清。一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱。观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、学生表达时缺少条理，（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象这次考试暴露得尤为严重，同时这也是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象。孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5、不会正确使用标点符号。这个现象，我已在造句时感受到了。有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
鉴于以上这种情况，要针对孩子的实际，进行一些专项的“看图写话”的训练。小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：
一、看看，训练观察能力
看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空
间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、想想，培养想象能力
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的`目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。
“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。
1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。
2、看图编童话故事。
培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
三、说说，培养表达能力
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。
低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
篇5：小猴学艺二年级看图写话作文
一天，老虎大王宣布，森林里要举行特长大赛。小动物们听了，都开始积极准备起来。
小猴子也想参加，可是学什么好呢?它走呀走，来到小兔家，看见小兔在写作。小猴说：“小兔在学写作，我也要学。”小猴学了几天，觉得写作很难，就不想学了。
这一天，小猴来到了小熊家，听见小熊在吹喇叭，那声音又清脆又悦耳。小猴说:“小熊吹喇叭真好听，我还是学吹喇叭吧!”小猴学了几天，觉得吹喇叭实在太难学了，就放弃了学吹喇叭。
小猴又来到了小鹿家，看见小鹿在练跑步。小鹿跑得像风一样快，小猴羡慕极了。小猴说：“小鹿跑得真快呀，我还是学跑步吧!”小猴开始跟小鹿学跑步，可是他学了两天，累得腰酸背痛，就又放弃了学跑步。
动物王国特长大赛开始了，小动物们都积极参加比赛，小兔得了写作第一名，小熊得了吹喇叭第一名，小鹿得了跑步第一名。小猴红着脸，低着头，回家了。
篇6：小猴学艺二年级看图写话作文
有一天，动物森林里举行一年一度的才艺比赛，小猴想跃跃欲试，可是小猴一点才艺都没有，于是它就出门去学才艺。
小猴走着走着，看见一只小兔，它正在认认真真地写作文，小猴就走了过去说：“你可以教我写作文吗？”小兔说：“我愿意。”小猴写着写着，听见一曲优美动听的歌声，于是小猴心想：写作文太难了，还不如去跟小鸟学吹喇叭呢。它吹着吹着。它的喉咙就痒了。这时，小羊飞快地从它身边跑过，小猴自言自语地说：“吹喇叭太累了，还是去跟小羊学跑步吧。”于是小猴就去跑，跑到一半的时候小猴累得气喘吁吁，它就说：“不跑了，实在是太累了。”小猴就坐在一边休息。
结果，小猴没有拿到奖牌，这个故事告诉我们不能半途而废。
篇7：写话二年级作文小花猫
我家的小花猫非常可爱，除了吃就是睡。怪不得是低级动物。
它玩乒乓球的时候更有趣。我把乒乓球一扔，小花猫急忙去追，可它拿不住。乒乓球到了别处，它又去追，可还是那不住。它觉得没有意思，就跑到院里晒太阳。这猫真懒，不过我也喜欢它，我就又把 乒乓球一扔，它又跑过来玩了起来，真有趣。我坐在板凳上喊：“猫咪，加油。”
到了吃饭的时候，我一拍手，小猫立刻跑过来，跟我一起就餐，因为拍手是吃饭的信号。
你说我家的小花猫是不是很可爱。
篇8：写话二年级作文小花猫
我家养了一只小花猫，聪明又可爱。猫的身上长着灰色和黑色的毛，肚皮底下全是白的，摸去软绵绵的像棉花。两撇胡须又黑又长。两只大大的眼睛和竖起的耳朵，特别有神。每当见到我，有时喵喵直叫，有时在地上打滚，有时窜来窜去，很可爱。
小花猫的本领可大了，它会捉老鼠，鸟等小动物，有一天中午，在家的后花园里，有只老鼠在花丛里跑来跑去，小花猫先是蹲着，两只眼睛瞪着那只老鼠，然后蹑手蹑脚轻轻靠近，突然一跃，用它有力又尖的前爪，狠狠地抓住了老鼠。
篇9：小河边二年级作文
小河边二年级作文
几只小动物来到小河边，它们看着那清清的小河，青青的`草儿，情不自禁地谈起话来。
小兔高兴地说：“这些蘑菇真好吃。”
小猴拍起手来，说：“那里有桃子，我喜欢。”
蜜蜂说：“我看见前面有鲜花。”
小鸭说：“小河里肯定有小鱼。”