文档介绍：五年级英语
Unit6 Doing Housework (the second period) 教学设计
一、设计思路
《》5A第六单元第二课时(look,read and learn和 ask and answer)。
本单元此部分的教学主要是动作类词汇及初步了解现在进行时,在呈现此部分时要积极为学生创设真实的情景,分教学练习和巩固句型,并提醒学生注意现在分词的构成,在教学过程中运用游戏,激发学生的学习兴趣,提高交际能力。
二、教学目标
知识目标
能正确地听、说、读、写单词sweep, sleep, jump, run, walk
能正确地听、说、读单词stand, sit, clean, wash, clothes
①能初步感知现在进行时态。
②能运用所学单词及句型进行简单的动作表演。
3. 情感目标
在教学中培养学生相互合作及感知能力,增强交际能力。
三、教学重点、难点
熟练掌握所学动作类词汇及其现在分词形式。
初步了解现在进行时,会简单操练,并运用于日常交际。
四、课前准备
准备好B部分的图片。
录音机和磁带。
预先写好课题:Doing Housework
教学过程
Listen to a song < what are you doing ?>让学生跟着录音唱。
设计思路:让学生轻松进入英语课堂氛围。本部分的歌曲内容又与A部分内容相联系,让学生在听歌曲中回忆已学知识。
Revision
出示A部分会话图片,看图进行师生对话。
学生看图进行同桌、小组讨论会话。
设计思路:通过图片重现已学内容,并让学生相互讨论对话,培养学生合作与交际能力。
Presentation and drill
Revision
游戏:What am I doing ?
教师先做动作,让学生猜dance, sing, swim, play the guitar, play the violin已学过单词。
Presentation
教师再做动作引出新单词stand, sit, sleep, jump, run, walk
T: What am I doing ?
S: Stand.
T: Yes,I am standing.
先引出单词stand,再过渡到句型I am 。
同样方法学习B部分的动作词汇
Practise
学生小组内练说,使学生尽快掌握这些动词。
列出已学过动词,让学生试着写出现在分词,再与学生一起总结特殊的现在分词:
满足辅+元+辅,要双写最后一个字母。如:run, sit, swim
以不发音“e”结尾的单词,要去掉“e”
设计思路:让学生自己动笔去写,去找规律,有利于培养学生的观察能力,同时能深刻地掌握知识点。
Practice and Consolidation
听磁带并跟读。
游戏活动:听听做做
教师出示图片(教师不看图片),学生根据图片边说边做动作。
T: What are you doing ?
S: I am …….
学生小组练习,两人合作,一问一答进行操练并加以动作呈现。
S1:What are you doing ?
S2:I am ju