文档介绍：求小数的近似数
教学目标:
1、结合现实的情景,通过学生自主观察、合作学****探索出求小数近似数的方法并理解为了保证近似数的精确值,近似小数末尾的0不能去掉。
2、培养学生有条理、有依据地进行思考的****惯,以及独立思考、合作交流、用自己的方法解决问题和有条理地描述学****过程的能力。
3、在主动参与学****活动的过程中,获得成功的体验。
教学重点:求小数近似数的方法。
教学难点:理解为了保证近似书的精确值,近似小数末尾的0不能去掉。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复****br/>1、昨天学了改写小数,板书:改写
说说改写的最本质的要求是什么?(大小不变)
指出在改写中主要的2个问题:(1)漏写单位名称;(2)改写好后,小数末尾的0要化简。
2、改写举例2045700
分别改写成“万”和“亿”为单位的小数。
指名说说具体的方法。说“万”的时候注意末尾的0,说“亿”的时候注意位数不够的时候用0补。
二、学****新知:
1、理解“精确”:
通过预****你知道今天要学什么?(板书:近似数)
你想到什么?(≈、四舍五入)
2、读,并写书数据:。
问:这是一个几位小数?
现在学****精确到整数?精确到十分位?精确到百分位?分别是多少。
(1)精确到整数,你怎么理解的?结果是多少?为什么?
(2)精确到十分位,你怎么理解的?结果是多少?为什么?
(3)精确到百分位,你怎么理解的?结果是多少?为什么?
比较两个小数:,?为什么?
指出:题中要求要精确到百分位,也就是保留两位小数,不能化简。
3、补充:
分别请学生思考并回答:保留整数?一位小数?两位小数?三位小数?
注意进位问题。
4、比较两个概念:改写、精确
你能说说它们的区别在那里?