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提炼文章主旨
明确插叙作用
中考规定
阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索；明确记叙的次序及其作用；弄清记叙的人称；理解中心和材料的关系，理解详略安排的作用；能对运用的体现方式进行辨析，并理解其在文中的作用；可以从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所体现的思想感情。
复习目的
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复习板块
一．试题回放—解读考点
二．措施探究—探究提炼文章主旨的措施、
明确插叙的作用
三．课堂演习—根据答题技巧规范答题
试题回放
（）《放学》
11．本文的主旨，有人认为是体现母爱，有人认为是体现童真童趣，有人认为是关注小朋友成长。你赞同哪种见解？请结合文章内容加以探究。（4分）
（）《看自行车的女人》
，“我”为何想为“看自行车的女人”写点儿什么？（ 4分）
（） 《母亲养蜗牛》
11．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合详细内容简要分析。（4分）
考点解读
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，来考察对主旨的理解。
，间接概括主旨。
（体会、见解）。
分值4分，预测考察也许性大
措施探究
《滴水之恩》
主题：受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会。
措施1：巧妙抓住文题（标题提醒法），即从文章的标题上概括出文章的中心主旨。
措施探究
《看自行车的女人》
开头段：①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
结尾段：⑩阳光底下，人与人应当是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是由于这起码的平等往往太少，太少……
写作动机：①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等看待他们。（意思对即可。一点2分，共4分）
措施2：捕捉关键语句
抓住文中直接揭示中心的议论抒情语句。
《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到多种各样的不幸，不过生命的长河是无止境的。
措施探究
魏巍《我的老师》 “我是多么想念我的蔡老师啊！至今回忆起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一种孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再会一见我的蔡老师呢？”
魏巍的《我的老师》 体现了蔡老师热爱学生的美好心灵和慈祥公平、温柔可亲的性格特点，抒发了作者对蔡老师的感謝、依恋和怀念之情。
措施3：人物形象寄托作者感情，从人物形象入手分析归纳主旨。
措施探究