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2025年大雁归来导学稿导学案设计(人教版八年级上册)（共6篇）
篇1：大雁归来导学稿 导学案设计(人教版八年级上册)
关于作者：“近代环保之父”--奥尔多利奥波德（1887-1948）美国作家，生态学家，土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版，是其最重要的著作。
《沙乡年鉴》（又译为《沙乡的沉思》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。在这部著作里，利奥波德以其对大自然细心敏锐的观察，用艺术的语言描绘了一个荒弃的农场上，一年12个月的不同景像。他深刻提出了一系列土地环境的保护问题，最后，也是最重要的一点，利奥波德提出了他的“土地道德”观点。作品文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。
基础预习
1）奥尔多利奥波德是       （国籍）作家，被称为             ，代表作品：《         》
2）自读课文标示段落，参照词语手册将你熟识的字词注音在书上并做解释
3）注音并解释下列词语。
寂寥（    ）
雾霭（    ）
目空一切：
凋零：
缄默（    ）：
沼泽（    ）：
狩猎（    ）：
滑翔 ：
选择用以上至少4个词语写一段话（60以上）：
？（至少发现4点，只要认真阅读每个段落，你会发现）
、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索。（个人完成后，小组补充完成三点）（如果你觉得对你不难，那么你就挑战3点吧）
提示：探究方式：例子+点评。
小组整理：
陈蕾蕾
[大雁归来导学稿 导学案设计(人教版八年级上册)]
篇2：《大雁归来》导学案 (八年级下册)
学习目标：
1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
重点、难点：
1、体会本文浓郁的抒情色彩。
2、理解文中表意含蓄的几个难句。
预习  导学
1．给下列加点字注音。
迁徙(    )        雾霭(     )       窥(     )探       缄(    )默
狩(     )猎       凋(     )零       滑翔(     )      顾忌(     )
2．解释下列词语。
凋零：         迁徙：  缄默：  窥探：   雾霭：             狩猎：
顾忌：                      目空一切：
3、了解作者。
整体感知：
1、 读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？
2、  2、阅读本文，参考下面的材料，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。（本题要求从概括内容和领悟主旨两个方面去整体把握课文内容。）
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的'是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”
3、作者对大雁的观察和描写的句子，运用了什么手法？体会其作用。（讨论与交流）
4、本文的主旨是什么？
5、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
（1）、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（2）、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（3）、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
问题研究
1、探究下列句子的含义。
①“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”
②“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”
③“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”
2．利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？
3、这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，试探究分析。（探究方式：例子+评定）
拓展训练
一、仿写句子：
例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
二、回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
例如：
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。--王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。--李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达?归雁洛阳边。--王湾《次北固山下》
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。--范仲淹《渔家傲》
5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。--毛泽东《忆秦娥 娄山关》
李毅
篇3：《大雁归来》导学案 (八年级必修二)
《大雁归来》导学案 (人教版八年级必修二)
学习目标
1、 积累字词：对重点的字能读准字音、重点的词语会运用。
2、 读课文归纳要点了解大雁的生活习性，理解本文的主旨。
3、 品读文中的语句，体会作者的思想感情，提高语言表达能力。
4、 感受作者的爱鸟情怀，在生活中要珍爱野生动物，增强保护大自然的意识。
一、 字词积累
1、1．给下列加点字注音。
迁徙(       )        雾霭(        )       窥(        )探       缄(       )默 狩(       猎
凋(       )零       滑翔(       )      顾忌(       )  迁徙（       ）半蹼鹬（     ）
2．解释下列词语。
凋零： 凋谢零落              迁徙：   迁移      缄默：闭口不说话
窥探：暗中偷看           雾霭：   雾气            狩猎： 打猎
顾忌： 恐怕对别人或对事情不利而有所顾虑。  目空一切：形容骄傲自大，什么也看不起。
3、从上面词语中任选三个词写一段话。（词语的顺序不分先后）
二、 整体感知课文内容
1、 作者对大雁做了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些特点？
2、 你觉得这篇文章作者想告诉读者什么？
三、 本文是一篇散文，形象性、抒情性是本文最明显的特征，请同学们仔细品味下面的句子，说说作者所表达的思想感情。
1、 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
3、在我们的农场，：所种的松树和停留的大雁。
4、这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
5、每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
6、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的不幸的孤雁而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆吗，笔墨中也包含爱意。
四、 大雁是人类的朋友，在中国传统古诗文中大雁是自古文人描写的对象，你能写出与大雁有关的诗句吗？
五、 课堂检测（10分）
阅读课文“3月的大雁则不同---------田鼠以及环颈雉所发现”回答下列各题
1、 为以上选文拟一个小标题（2分）
2、 农场里是如何衡量春天的富足的？（2分）
3、 从选文中可以看出作者对大雁怀有怎样的感情？他怎样看待大雁？（3分）
4、在描写大雁时，作者使用了什么修辞方法?有什么表达效果？试找出句子分析。（3分0
范志军
篇4：短文两篇 导学案设计(人教版八年级上册)
学习目标:
1、背诵并翻译课文，掌握并积累相关文言实词；
2、学习托物言志的写法；
3、体会作者的抱负和情操。
学习难点：
学习托物言志的写法
学习难点：
体会作者的抱负和情操。
学习过程：
陋室铭
刘禹锡
一、自主学习
（一）基础达标:
《____________》。作者___________，______(朝代)诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。有《刘宾客集》。被白居易称为“诗豪”。早年与柳宗元齐名，世称为“刘柳”，晚年与白居易唱和，世称为“刘白”。
：刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。
本文体裁是铭，铭是_______________________________________，后来发展成一种文体，这种文体一般都是用韵的。本文的韵脚是：________________________________韵母是：________________
。
惟吾德馨（    ） 苔(    )痕   鸿儒(    )    案牍(    )
解释下列加线字
(1)有仙则名（     ）            (2)斯是陋室（   ）
(3)惟吾德馨（  ）（           ）(4)草色入帘青（    ）
(5)调素琴（   ）(6)劳形（     ）（7）何陋之有（                   ）
（二）初读感知:
1、朗读课文，注意字音，节奏。（范读、个体读、集体读）
（反复朗读，感受文章的音律之美，思考：文章的音乐美来自何处？
提示：押韵、对偶、骈散结合）
2、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。陋室简陋吗,孔子说了什么？
参考答案：孔子说了什么？（孔子云：何陋之有？）
“何陋之有”怎么翻译？（宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的呢？“之”，加强了反问的语气。）
此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢？我们来看看原文。（《论语子罕》：子欲居九夷。或曰：“陋。如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”教师解释此段话。）
孔子认为陋还是不陋（不陋）。为什么不陋，用孔子的话来说？（君子居之）。
此句肯定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应该是疑问的语气，而是带有肯定语气的反问。
2、用刘禹锡的话来说，陋室为什么不陋呢？
请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。
这句话在文章中起什么作用？
参考答案：（斯是陋室，惟吾德馨。）
请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。（这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。）
（主旨，提挈了全篇大意）
二、合作探究
（一）研读赏析
1、文章从哪几个方面来描绘陋室的？（再读课文，自组学习，小组交流）
参考答案：（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。--居住环境优雅。
优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。
（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。--交往之人高雅。