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一 定向示标：
1、分析鞋匠格斯拉的人物形象。
2、鉴赏小说的细节描写，学习如何通过细节描写来推动情节发展、刻画人物形象的写作方法。
3、更深层地理解格斯拉先生的“品质”，树立构建现代社会生存下的正确价值观。
二 学习过程：
（一）自主学习
1、自读《创新学案》P39，了解作者。
补充写作背景：《品质》写于1911年。当时的英国社会，机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断的情况愈演愈烈；在行业竞争日益激烈的情形下，一些公司为了追求更大的经济利益，采用一些不符实际的广告招揽顾客，商品的真正质量却在下降；一部分人于是对被挤压到社会边缘、质朴、踏实的传统的手工业产生无限的怀恋之情
2、迅速浏览全文，用一句话概括小说内容。
3、本文的线索是什么？
（二）合作探究
【解题】
1、品鞋：格斯拉是一位鞋匠，那么他的制鞋手艺如何呢？在文中找出相关语句。
2、品人：找出文中描写格斯拉的语句，分析格斯拉人物形象。
3、至此，我们很清楚作者为何以《品质》为题了，包括两个方面的内容：
【主旨】
1、细节描写：请学生结合本文线索，从肖像、橱窗里靴子、店面、店面招牌等几方面的变化前后对比阅读，完成下面的表格
 
先前
然后
最后
肖像
橱窗靴子
店面
店面招牌
从细节可以看出格斯拉的命运轨迹：生意越来越清谈，身体状况越来越差，最后离开人世。
2、主旨探究：一个用生命坚守着社会良知的劳动者，有如此高超的手艺怎么会饿死？试分析造成格斯拉悲剧命运的原因是什么。
三 巩固练习
认真完成《创新学案》P49之前习题