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盗传必究
一、 单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题后括号内。每题4分，共16分）
提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人？（）
德国
美国
英国
奥地利
教师的教学艺术融汇着自身的（）o
思想修养人格特征情感经验
知识修养品德修养人格特征
知识修养人格特征情感经验
知识修养品德修养情感经验
《谈美》、《文艺心理学》和《诗论〉的作者是中国现代美学家（）。
王国维
朱光潜
宗白华
蔡仪
几何形是下列哪种文化的形式美选择？（）
西方文化
印度文化
中国文化
伊斯兰文化
二、 判断正误，并简述理由（每题15分，共30分）
形式美具有不受内容制约的相对独立性。
答：对。（3分）因为构成形式美的自然物质材料和组合规律本身就具有美的因素，同时，它是人类 长期的符号实践中从各个具体美的形式中抽取出来的相对独立的自由美。所以形式美有着不受内容制约的 相对独立性。（12分）共15分。
大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴素的形式吸引大众。
答：错。（3分）通俗化是民间文化形式上的特征，它出自天然，是贴近民众生活并采用民众日常生 活中的语言、素材等的结果，其朴素自然的形式为广大民众喜闻乐见。（6分）而大众文化则是作者精心 打造的产物，它所追求的感性愉悦是来自于有目的的吸收高雅文化和民间文化的某种特点而创出模式，继
而流行开来的形式，是有效创生感性愉悦的形式，这是与民间文化通俗化的朴素形式特点不一样的。（6 分）共15分。
三、 简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题15分，共30分）
为什么说符号实践是美得以显现的场所？
答：第一，创造何使用符号是人类与动物的根本区别；（3分）第二，创造和使用符号是人类实践的 基本内容；（4分）第三，人类通过符号表现其实践的“有意识”性和“自由自觉”性；（4分）第四，人类 所创造和欣赏的美，必定存在于具体可感的符号系统中。（4分） 共15分。
如何理解美育的具体特征？
答：美育的具体特征是趣味性、感染性和多样性。这三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育 方法的独特形态。（6分）美育的趣味性，是指美育的实施手段是以美的形象吸引人，其过程不是严肃的 而是伴随个人趣味的激发和满足。（3分）美育的感染性，是指美育不是以理服人而是以情感人。（3分） 美育的多样性，是指从运作方式来看，美育在时空上灵活自由，在个体针对性上显现差异的特性。（3分） 共15分。
四、 综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。24分）
如何理解语言艺术的“语言修辞性” ？结合实例具体论述语言修辞性的内涵。
答：语言修辞性是语言艺术重要的审美特征，是指文学中的语言通过自身蕴含的审美因素如语音、文 法、辞格等，不仅创造出文学作品，而旦本身就构成其美的组成部分。语言修辞性包括语音美、文法美和 辞格美。（5分）
语音美是指文学作品中由节奏和音律组成的语音系统之美。节奏和音律是语音美的基本形态。如中国 古典诗歌，格律严整，音韵铿锵，极尽节奏声韵之美。现代新诗虽然格律解放，但仍然视节奏为创作要素。
（5分）
文法美是指文学作品在语词、语句和篇章方面的构成之美。体现为词（字）法、句法与篇法。（5分） 辞格美是文学语言中富有表现力并带有一定规律性的表现程式的美。辞格有多种种类，常用的有比喻、
对偶、倒装、排比、拟人、夸张、象征等。这些方式各具特别的表现力和美感，在文学中强化了审美感染 力。（5分）举例论述4分。共24分。