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关于说课的内容要求
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说教材，要求教师对教材有整体的把握。说清楚教材内容，即说本课时的教材内容中包含的主要知识、技能、和前后教材内容的联系等。说清楚教材的地位和作用，即要简要分析本节课教学内容在本单元、本册课本以及整个学段领域中的地位和作用。把握教材要紧密联系课程标准，对内容在教材中所处的地位、作用及英汉两种语言差异的分析是说教材的主要内容，也是对教材进行评价的主要依据。
说教学目标就是要说出所教课时要求学生达到的口语目标、书面表达目标以及教学目标，确定教学的重点和难点是什么，如此确定的依据是什么，以及突出重点、突破难点的方法是什么。在所教学目标时，要注意把握目标的“三性”，即目标的完整性、可行性、可操作性。
说教法
说教法应该包括教法分析、学法指导及教学手段。
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教法分析
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教法分析就是要说明怎样教，说课者应该针对教学内容和学生实际，灵活地选择有效的教法。教法的设计要有利于激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，同时说明采用这些教学方法的理论依据。
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学法指导
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学法指导就是要了解所教学生的实际水平和学习心理状况，说出如何让学生
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理解本节课或本单元的学习过程。通过教学，让学生了解或学会一种或若干种学习方法，通过方法的掌握来提高学生的学习能力。学习的具体方法也十分丰富，如温故知新、循序渐进、观察分析、寻疑解难等。正确的学习方法应具有科学性、目的性、程序性、功效性、实践性五个相互联系的基本特征。
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教学手段
教学手段是指对教具的选择及其使用方法。要尽可能使用现代教学辅助手段（如多媒体、投影仪、音响视听器材等）。说教学手段时，首先要说明选择某种教学手段的依据，要联系教学目的、教学内容、学生实际，对学校设备条件、主要教具的功能等作出解释。
教学过程是教师具体施教的步骤，是教师教学设计的实施与教学理念的展示
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过程。说教学过程一般包括以下几个部分：导入设计、新课教学设计、巩固新课的措施、小结设计、练习巩固设计、各环节的时间分配、板书设计等。
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说教学过程
说教学评价
说教学评价就是要说课教师阐述通过本节课或本单元的学习，学生将要学到什么，教材安排这一内容的目的意图是什么。通过学习，学生将要学到的词汇、交际用语、语言点以及主要的教学手段等都应该作为评价的内容。
Unit Welcome Back to School
说教材
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教材内容
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本课是一堂对话新授课，主要通过老师带新同学假如班级时与全班同学之间的对话老呈现新句型I’m fom America. 让学生学习用英语表达自己是哪里人。
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教材的地位
本课安排在新学期的第一课， 内容紧扣本单元主题Wellcome back to school，既是第一册教材在知识上的延续，也是本单元部分对话学习的基础。因为本课对话发生在新学期师生共同欢迎新同学加入班级的时刻， 对于已很熟悉教材中一些主人公的学生来说，Amy这一新人物的出现必将使他们欣赏。本课学习的效果将回在很大程度上影响学生在新学期中学英语的态度。