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（及进度表）
一、指导思想：
人教精通版三年级英语下册教材是以激发学生英语学习兴趣为 基石，秉持以学生为中心的理念，依据学生处于英语学习起始阶段、 好奇心强但注意力易分散等特点展开。借助贴近生活的教材内容，采 用情境教学、游戏教学等多样化方式，将语言知识与实际运用紧密结 合，致力于培养学生的英语综合运用能力，同时注重跨文化意识的渗 透，帮助学生在轻松愉快的氛围中积累知识、提升能力，为后续英语 学习筑牢根基。
二、学情分析：
三年级学生在经历上学期英语启蒙后，对英语学习充满好奇与热 情，部分学生已能简单听说常用词汇和日常用语，具备初步语言感知 能力。但他们形象思维占主导，注意力集中时间有限，面对抽象知 识时理解和记忆存在困难。个体差异开始凸显，一些学生语言天赋高、 模仿能力强，能快速掌握新知识；而另一些学生在发音准确性、词汇 记忆及句型运用上需要更多指导与练习，自主学习能力也有待进一步 培养。
三、教材分析：
人教精通版三年级英语下册教材紧密围绕三年级学生的认知水
平和兴趣特点编排，共包含6个新授单元与2个复习单元。单元主题 丰富多样，涵盖了教室、班级、家庭、衣物、动物、颜色等贴近学生 日常生活的内容，便于学生理解和运用。教材以词汇、句型教学为核 心，通过生动有趣的对话、朗朗上口的歌谣、活泼好玩的游戏等形式 呈现知识，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的听说读写综 合能力。同时，教材巧妙地渗透了跨文化知识，有助于拓宽学生的国 际视野，让学生在学习语言的过程中了解不同文化。止匕外，教材中的 插图精美形象，与文本内容紧密结合，为学生营造了直观的语言学习 情境，增强了教材的趣味性和实用性。
四、教学重点难点：
重点：
.词汇积累：掌握各单元与日常生活紧密相关的重点单词，如 Unit 1中与休闲活动相关的read books （读书）、watch TV （看电视）、 play games （玩游戏）;Unit 3描述家庭成员的father （爸爸）、mother
（妈妈）、brother （兄弟）等;Unit 4与食物相关的mango （芒果）、 bread （面包）、candy （糖果）等。这些单词是学生构建英语表达的 基础。
.句型运用：熟练运用重点句型进行日常交流，像询问休闲活动 的"How do you spend your free time?（你如何度过你的空闲时间?）”, 介绍家庭成员的“This is my...（这是我的……）”,询问喜好的“Do you like...?（你喜欢……吗？）”以及描述位置的 “What's on/in/under...?（在……上面/里面/下面有什么？）”等句型，是学 生实现英语交流的关键。
.语法理解：了解简单语法知识，如一般现在时的基本用法。学 生需明白在描述经常性、习惯性动作或存在的状态时使用一般现在时, 当主语是第三人称单数(he/she/it等)时，动词要进行相应变化， 加-s或-es,这为今后深入学习语法奠定基础。
.能力提升:全面提升听说读写能力。听力上，能听懂课堂指令、 日常对话及短文；口语中，运用所学词汇和句型清晰表达想法；阅读 时，认读单词、句子并理解简单文章；写作上，正确书写单词、短语 并能用简单句子描述生活。
难点：
.语音和词汇：部分单词发音对学生有挑战，如一些发音相近的 单词或含有较难发音因素的词汇，学生难以准确区分和发出正确读音; 同时，词汇记忆也是难题，由于学生词汇量有限，缺乏有效的记忆方 法，遗忘速度较快，难以记住大量单词并灵活运用。
.语法和表达：在实际运用中，学生容易混淆时态，出现一般现 在时中动词形式错误，或者在句型运用时，出现语序颠倒、成分缺失 等语法错误；对于一些特殊疑问句、一般疑问句的回答，也不能准确 运用Yes/No或完整的句子进行回应。
.合作与实践：在小组合作学习中，学生可能因沟通能力不足， 难以清晰表达自己观点，导致小组讨论效率低下；部分学生缺乏团队 协作精神，过于关注个人表现,不配合小组活动，影响整体学习效果； 并且将英语知识运用到真实生活场景时，学生往往不知如何开口，难 以实现学以致用。
五、教学目标：
.知识目标：
.词汇：让学生掌握100个左右与生活紧密相关的基础单词，像 “book” “pencil” 这类学习用品,以及 “sister” “brother” 等家 庭成员称呼，确保学生能认读、拼写并在简单情境中运用。
.句型：帮助学生熟练运用“This is. . . ” “What's.. . ” “How many...”等常见句型，能在日常交流和课堂互动中准确使用，实现 简单的信息询问与表达。
.语法：引导学生初步认识名词单复数、指示代词和be动词的 基本用法，比如区分“this”和“these"，“is”和“are”，并能在 简单句子中正确搭配。
.能力目标：
.听力：通过课堂听力训练、日常对话练习，使学生能听懂简单 的课堂指令、简短的日常对话，准确获取关键信息，如物品名称、数 里寺。
.口语：鼓励学生用清晰、自然的语音语调，运用所学词汇和句 型进行日常交流，积极参与课堂讨论和小组活动，大胆表达想法。
.阅读：培养学生认读单词、短语和简单句子的能力，能读懂简 单的英语绘本、短文，理解基本内容，根据图文获取关键信息。
.写作：指导学生规范书写26个英文字母大小写，正确书写单 词和简短句子，注意标点和格式，能根据提示写出简单描述性语句。
.情感目标：
.兴趣激发：借助游戏、歌曲、动画等多样教学手段，激发学生
对英语的学习兴趣，让他们享受英语学习过程。
.自信树立：及时肯定学生的课堂表现，帮助学生克服害羞、畏 难情绪，树立开口说英语的自信，积极参与学习。
.合作培养：组织小组合作学习，如小组对话、项目完成，培养 学生的团队协作与沟通能力，使其学会互相帮助、共同进步。
六、教学措施：
.趣味引领：通过趣味故事、游戏等激发学生兴趣，开启快乐学 习之旅。
.情境创设：营造丰富多样的语言情境，让学生在真实场景中感 知和运用英语。
.听说为主：着重培养听说能力，多进行听力训练和口语表达练 习。
.读写启蒙:适度开展读写教学,规范书写，初步培养阅读习惯。
.互动合作：组织小组合作活动，鼓励互动交流，共同进步。
.激励评价：及时给予表扬和鼓励，增强学习信心。
.课外拓展：推荐合适的英语读物、影视资源，拓展学习渠道。 七、教学进度表：
教学进度
周次
教学内容
周次
教学内容
1
Unitl My classroom Lesson 1
.学生能听懂、会说、认读 classroom、blackboard、 window等与教室相关的词 汇。
.初步掌握句型"This is... vo
2
Unitl My classroom Lesson 2
.复习巩固上节课词汇，能 正确拼写重点单词。
.学习句型 “That is...
3
Unitl My classroom Lesson 3
.综合运用本单元词汇和句 型，进行简单对话交流。
.能听懂关于教室物品的简 单描述，并做出正确反应。
4
Unit 2 My class Lesson 1 classmate、 teacher、boy> girl 等班级 成员相关词汇，发音准确。
“ How many. . .
5
Unit2 My class Lesson 2
.复习本单元词汇，能熟练 运用词汇进行简单表达。
.进一步拓展句型，如介绍 同学的基本信息，提升口语 表达能力。
6
Unit2 My class Lesson 3
，完 成相关对话、写作等练习， 巩固知识。 际场景中运用英语交流的能
11
Unit4 Clothes Lesson 1
掌握 shirt> skirt> dress>
trousers等衣服相关词汇，了
解不同衣服特点。
12
Unit4 Clothes Lesson 2 学习句型 “What's this?” “It's a/an...
13
Unit4 Clothes Lesson 3 综合运用本单元词汇和句型， 进行关于衣服的口语和写作练 习。
14
Unit5 Animals Lesson 1 习 cat、dog、bird、fish 等动 物相关词汇，发音准确，能模 仿动物叫声。 “Look at the...
15
Unit5 Animals Lesson 2-3 型，能进行简单的动物描述， 如动物的外貌、习性等。
2 .进行拓展阅读,
16
Unit6 Colours
Lesson 1
Lesson 2
力。
7
Unit3 My family Lesson 1 father> mother brother、sister 等家庭成 员词汇，拼写正确。
“Who's this?” “This is...
8
Unit3 My family Lesson 2-3 型，能灵活运用进行交流。
，完成关于 家庭介绍的写作练习及培养 学生关爱家人的情感。
9
Revisionl 1.
系统复习Unitl- 3的词汇、 句型和日常交际用语，查漏 补缺。
10
期中复习及期中考试。
17
Lesson 3 Fun time Story time
18
Revision 2
系统复习Unit4-6的词汇、句 型和日常交际用语，查漏补缺。
19
期末复习
20
期末考试