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2025年小学一年级语文《米佳的愿望》教案(合集篇)
篇1:小学一年级语文《第一个愿望》精选教案范本
教学目标:
。
。
,进一步激发热爱五星红旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
,理解课文内容。
。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新课:
小朋友,我国的首都是哪里?(北京)去过北京吗?如果去北京你最想去什么地方?干什么?从而揭示课题——第一个愿望。是谁的愿望?愿望是什么?
二、带着上面的问题,初读课文。
,把句子读通顺。
。
3..听录音,生标出自然段。
。
三、讲读课文。
,从哪里来到了哪里?请同学们读读第一自然段。读后,帮助学生理解“希望小学”“ 代表”“首都”等词。
,说一说,冬梅到达北京后的第一愿望是什么?这说明了什么?
:
(1)是什么时候带冬梅和小伙伴们去广场的?
(2)这时候有没有升国旗?从哪里可以看出?
(3)升国旗的时刻是一种什么时刻?课文里用一个词概括出来了,谁能找到这个词?
、5自然段,谁能说说这两自然段写了什么内容?
(1)出示多媒体课件,展示武警战士护卫国旗,迈着威武整齐的步伐走过来的情景。让学生通过观察,感受武警战士的威武,从而理解威武的含义。
(2)继续出示多媒体课件,播放升国旗的情景,让学生充分感受放国歌时的庄严,使学生入情入境,然后学习第5自然段。
“五星红旗缓缓升起”一句中,“缓缓”是什么意思?能用哪一个词替换?
看到升国旗,冬梅心情怎样?从哪句可以看出来?学生齐声朗读这一句。
她看见一位解放军叔叔举起手,向国旗敬礼,她的心情会怎样?指导学生观察书上插图。
如果你看到升国旗的情景,你的心情会怎样?如果你亲眼在天安广门场看见解放军叔叔升国旗,你会怎么做?
,领会课文所表达的思想感情。
,师巡回倾听作指导。
,分节读,看谁读得有感情。
。
本篇课文记叙了冬梅在广场,亲眼看见了解放军叔叔升国旗的情景,表现了我们少年儿童对国旗、对祖国的无限热爱。
早早
板书: 武警
第一个愿望——北京看升国旗{ 缓缓升起 }热爱国旗
激动
敬礼
第二课时
教学目标:
,进一步激发热爱五星红旗、热爱祖国的思想感情。
本课的7个生字。
教学重难点:学会本课7个生字。
教学准备:生字卡片
教学过程:
,导入新课。
,画出本课生字,边画边记:拼读,记字形。
。
京 士 卫 齐 泪 热 爱
四、用自己喜欢的方法识记生字。
。
。
京
比较识记:士——土 爱——受
形象识记:泪——眼睛流出的水。
爱——一手把朋友拉进屋。
齐
,笔画。
卫
热
爱
。
,师巡视指导。
壮(雄壮 壮大 强壮) 敬(尊敬 敬礼 崇敬)
,然后用愿望写一句话.
篇2:一年级上册《米佳的日记》教案
教学要求
1、知识目标:认识13个声母,会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个生字。
2、能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文;背诵课文。
3、情感目标:了解一年四季的基本特点,激发对大自然和生活的热爱之情。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2、背诵课文;结合课文内容,联系生活实践获得情感体验。
教学准备
课文挂图,字词卡片,课文录音。
课时安排
2课时
教学过程
(一)创设情境,激趣导入
1、同学们,我们都有自己的愿望,你能说说你的愿望是什么吗?
2、交流:学生说说自己的愿望。
3、大家的愿望都很美好,今天老师给大家介绍一个喜欢写日记的小朋友,他叫米佳,他的愿望是什么呢?让我们来读读他的日记吧。
4、板书课题,齐读课题:你知道什么是日记吗?米佳的日记里写了什么?
(二)听读课文,初步感知
1、放课文录音,思考:米佳的日记里写了什么?
2、听读汇报。
(三)自读课文,学习生字
1、学生自由读课文,,并找出写米佳四个愿望的句子画上波浪线。
2、同桌互读课文,遇到困难,合作探讨。
3、学习生字。
(1)利用拼音自己拼读音节,掌握汉字的读音。
(2)出示生字卡片,请小老师领着大家读你会认的生字词。教师重点指导读准“米、冬、他、高、兴、永”6个生字,学生书空。
(3)教师范写“米、冬、他、高、兴、永”6个生字,学生书空。
(4)按课后笔顺将生字书空写给同桌看,再描红、仿写生字。
(5)展示优秀写字作业。
4、给生字找朋友(扩词练习)
(四)熟读课文,质疑问难
1、老师范读课文,让学生进行评价。
2、指名分自然段读课文,其他同学评价。
3、多种形式读,把课文读通顺读熟。
4、思考交流:自己读懂了什么?还有什么疑问?
篇3:小学一年级语文教案
教学目标
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法;
2、初步了解多义字;
3、口语交际;
教学重点:
学生字的方法。
教学难点:
展示自己从电视里学到的生字,培养自主学习的能力。
教学过程:
第一课时
1、导入:小朋友,咱们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
2、我会认
(1)我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中出现的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视,你们都认识了哪些字?
(2)学生拿出自制的识字课本,分小组互相交流看电视时认识的字。(3)学生全班交流自己的识字方法,教师和同学评议。
(4)小组学习“我的发现”中的汉字,读读这些字,你发现了什么?(5)集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。
(6)认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
3、读读想想
(1)小组学习:读一读这些词语,你发现了什么?
(2)你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
篇4: 小学一年级语文教案
一、画图导入
师:今天老师给小朋友们带来了一幅很特别的画。
师:(简笔画画出文字画——配古乐)。
师:是不是和我们平时见过的画不一样?
生:(自言自语)有点儿像画又有点儿不像。
生:像我们学过的一些象形字。
师:对,它就是一幅文字画,里面藏着许多字,现在聪明的你能猜出哪些字呢?(生观察思考后纷纷举手)
生:我猜出了石、舟、木。
师:你看得很仔细。
生:我猜出了日、水、鸟……
师:真了不起,一下子猜出了那么多。
师:是不是很有意思?其实,这就是书上练习7的内容。
(板:练习7)
请小朋友快速把书打开,翻到122页,先读读要求,再把相应的字写在田字格里。
二、写字练习
生:(学生自行读要求后,把字写在相应的田字格里)
师:(师巡视指导,注意纠正写字姿势,相机表扬)
张莹小朋友写字姿势真漂亮,给你加一颗星。(在书上打星)
(学生练写完毕,出示一学生练习于实物投影上)
师:让我们看看这位小朋友的练习,你觉得他写得怎样?
生:字写得很好,注意了字在田字格的位置。
师:有没有意见?
生:……(一时看不出)
师:(指田字格中的字“鸟”,再指图上的图像)这是鸟,但你看图,它最像什么鸟?
出示“燕子”剪纸相对应。
生:(恍然大悟)是燕子。
师:对,这里更准确的应该填“燕”。(纠正)。
(再出示一位学生练习,生生评价)
三、想像绘画
师:我们小朋友都很了不起,居然把这么多字都猜对、写对了。不过,我们的祖先更了不起,因为是他
们把在自然中的事物用画图的方法记下来,才慢慢变成了今天的字。
(指黑板)你看,这简简单单的几笔,就画出了大自然中的山山水水,如果要你把这幅文字画变成一
幅美丽的风景画,你行吗?
生:(兴致高昂)行!我行!
师:你想怎么画呢?
生:我想给树木添上绿色的叶子。
生:我想画圆圆的红红的太阳。
生:我画的太阳要和他不一样,我想画光芒四射的太阳。
生:我还想画清清的河水,河里有鱼在游来游去。
(磅生思维活跃,纷纷举手要发言,课堂气氛热烈)
师:嘘。我们不说了,就请你快速拿出画笔和纸,把自己想到的画下来,想怎么画就怎么画,比比谁画
得最漂亮,最有特色。
(学生绘画——配轻松舒缓的民乐,师巡视指导,适当的鼓励表扬)
师:你画得真大胆!
师:你的想象力真丰富……
(十分钟后学生基本画完)
师:这短短的十多分钟,小朋友边想边画,画得那么认真、投入。老师呢,边走边看,真好像去美丽的
大自然走了一回,现在就请你带着自己的画去找好朋友,把画介绍给好朋友听。
四、介绍作品
(生互相交流补充,有学生找老师交流,师热情参与)。
(师拿一位小朋友的画上实物投影演示)