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小学一年级下册《要下雨了》课文、课后练习题及教案
【导语】这篇童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊："燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？"
燕子边飞边说："要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！"
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问："小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？"
小鱼说："要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。"
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说："是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！"
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小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊："妈妈，妈妈，要下雨了！"
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了
【练习题】
一、比一比，组成词语。
弯( )
朝( )
喊( )
直( )
变( )
潮( )
减( )
真( )
很( )
割( )
般( )
神( )
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狠( )
害( )
搬( )
伸( )
二、给画下线的字选择正确的解释。
闷：
潮湿：
水珠：
连忙：
消息：
【教案】
教学目标：
1．认识"坡、割"等12个生字，会写"吗、吧"等6个字。
2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的局部。
3．初步了解"燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家"与下雨的关系。
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教学重点：
识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的局部。
信息资料：
1．课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2．学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1．诵读儿歌。"乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。"从这些自然现象，你们知道了什么？
〔采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。〕
2．演示课件。〔乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景〕请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？〔板书〕
对话平台
自学〔有目的读书，表达了识字和阅读的整合〕
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1．自由读课文，自己想方法读准字音，读通句子。
2．学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字〔由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。〕
1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。
2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
3．打乱生字顺序竞赛读。
朗读〔创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。〕
1．指名读文，思考：你读懂了什么？
〔阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。此环节需要注意：学生能说多少是多少，不设定统一感知目标。〕
2．图文结合，感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导："燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！"〔强调"这么"，突出低的程度。〕"小心淋着雨"〔突出小鱼的关心〕
表演〔换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识〕
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学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。
〔如果出现一个角色多人争演时，教师要灵活机智地处理，向学生渗透协作教育。〕
练习〔延伸课文内容，开展学生创新思维和语言表达能力。〕
课后"读读说说"，出示句子：我们正忙着搬东西呢！
让学生用"正……呢"进行扩展说话训练。
〔此练习学生可能会模仿他人说句子，教师要及时表扬那些说得与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。〕
写字〔有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。〕
1．记字型。出示"吗、吧、虫"，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。
2．学写字。教师重点指导"口"的写法，互相评议。
第二课时
对话平台
朗读〔感悟读文利于培养语感〕
1．自由读7—9自然段，说说自己读懂了什么。
2．比拟体会"大雨下起来了"和"大雨真的下起来了"，指名读。
3．引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家
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背诵〔自主选择激发学生积累语言的积极性。〕
1．自由背诵。学生挑选自己喜欢的局部背诵。
2．指名背诵。开展背诵竞赛。
拓展〔引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。〕
1．学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。
2．学做小小气象员：观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出气象员。