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《在烈日和暴雨下》
课时
授课日期
教学
目标
1．学习具体细致地描述人物形象的写法。
2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。
3．熟悉旧社会劳作人民痛苦不幸的生活遭遇。
重点难点
熟悉自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。
祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深入主题的作用。
教具学具
采用以思索题引导同学各自阅读、理解文章，让同学回答，老师讲解，引导同学深入理解文章的方式进行教学。
预 习 要 求
板 书 设 计
教师活动内容、方式
同学活动内容、方式
一、 导入新课。
教师：《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的。祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。今天我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。为了使同学们学习有个重点，现在出几个思索题，大家自己阅读、理解文章，想一想这几个题该怎么回答。
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同学活动内容、方式
①本文写了祥子在“六月十五那天〞中的几段时间里的故事？〔回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。〕
②文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写说明什么？
③文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？
二、依据教师的提示，阅读课文，重点合计思索题①。
提问：本文写了样子在“六月十五那天〞中的几段时间里的故事？〔可提问三、四人〕
讲解：这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事。
①祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。
②祥子在这天的午后一点，“这一夏里最热的一天〞里的“最热的时候〞，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。
③祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停。
三、分析本文结构。
提问：依据上面所讲的内容，本文可分为三个部分，如何划分？
讲解：①1—6段，写这天上午祥子在烈日下拉车的状况。
②7—15段，写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的状况。
③最后一段，写祥子回到家后的状况。
四、正音、正字、解词。
干燥〔zào〕 焦躁〔zào〕 腥臊〔sāo〕 洗澡〔biē〕 憋气〔biē，气不通〕 好歹〔dǎi〕 腻烦〔nì〕 空膛〔táng〕 慢腾腾〔tēng 〕 攥〔zuàn〕 粘汗〔nián〕往前拽〔zhuài，拖〕 粘在一块〔zhān〕
美丽的小伙子〔这里的“美丽〞，作出色，身体壮实讲，不指长相好看〕
阳光更厉害〔与“利害〞不同〕
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第l段
讲解：这段写祥子的行动，写他在这天的清晨走出院门到街上拉车。“祥子在院子里看了看那灰红的天〞，说明他要看看今天的天气适不合适上街拉车。“喝了瓢凉水就走出去〞，说明虽然一大早天气就是个炎热的大晴天，但为了生计，他顾不得，也有点不在乎天气炎热，他自恃年青力壮，身体结实，能顶得住炎热煎熬之苦。从这句也可看出，祥子一点东西没吃，空着肚子就去拉车了。
讲解：先写这些，是为了文章一开始就明确交代并特别强调故事发生的时间、环境。故事发生在“六月十五〞；那天，“天热得发了狂〞，这个拟人句说明天气之热非同平常，是异常的炎热，有如一发狂之人，失去了控制，肆意逞其狂劲，这天天气的热度简直是在狂升疯长，无有止境。“太阳刚一出来，地上已经像下了火〞，空中的灰气低浮，“使人觉得憋气。一点风也没有〞，祥子就是在这天的朝阳已然似火，暑气窒人难熬的清早出门拉车的。
第2段
讲解：这段描写烈日毒照下街上的种种景象。“柳树〞像病了似的，叶子都打着卷，“狗〞趴在地上吐出红舌头，“柏油路〞晒化了，“铺户门前的铜牌〞也好像要晒化，等等。这段还重点描写了街上“拉车的人们〞的情景，遭遇：“不敢再跑，只低着头慢慢地走〞；“见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气〞；而有的却是“因为中了暑，或是发痒，走着走着，一头栽到地上，永不起来〞。这种种情景，是样子走在街上一路所见到的，祥子就在这环境中活动。
第3段
讲解：写这句，不突然。祥子之所以有这种心理，是因为上段写了他看见烈日下街上的种种景象，特别是看到烈日下车夫们的煎熬与苦难，于是他“有些害怕了。〞
讲解：这段的主要内容是写祥子在烈日下拉车吃尽了苦头。：一跑，就喘不过气来〞，无力支撑；“不跑〞，烈日当头暴晒，“手和脊背都要晒裂〞；浑身上下汗水浸湿，“裤褂全裹在了身上〞。
讲解：主要写了两点：一是他赶紧喝下两壶热茶，“心里动宁静了些〞；一是“他不敢再动了〞，不敢再去拉车了。这些都是写他的心理。
提问：这段对样子作了什么描写？写这些说明什么？
提问：这段在写祥子前，为什么要先写“六月十五那天，天热得发了狂……一点风也没有〞这段话？
提问：这段写什么？有没有写祥子？
提问：这段头一句写“祥子有些害怕了〞，这么写是否突然？为什么？
提问：这段的主要内容是什么？
提问：祥子拉完一趟车，跑进了茶馆。祥子在茶馆，本段写了什么？
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第4段
这段写祥子在茶馆里坐了很久，感到腿上已无力，“身上非常软〞，但是过了一会儿，他还是走出茶馆拉车去了。
第5段
提问：这段的内容是什么？这段对祥子作了哪些描写？这些描写说明什么？
讲解：这段的内容是写祥子拉着空车在“更厉害〞的阳光下困难行进的情景。这时已将正午，烈日当头，强光直射，“每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火〞，街上空旷无人。祥子走在街上，他的形态是“低着头，拉着车，慢腾腾地往前走〞，已是心灰乏力，行进困难；他的心理状态是“不知怎么是好〞，“没有主意，没有目的，昏昏沉沉的〞，已经内心无主，头脑蒙蒙；“身上挂着一层粘汗〞，“脚心跟鞋袜粘在一起〞，他只感到难受；他为了接触凉气，“本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，〞喝完就“连连地打嗝，水要往上漾〞，他从清晨到现在喝下的水，已经胀满了肚子。
第6段
提问：这段的内容写什么？
讲解：写祥子在这天正午时分的状况。他已经在烈日下挣扎了一个上午，又粒米未进，腹内空空，浑身虚软，“他始终懒得张罗买卖〞。到吃中午饭的时候了，他也实在是该吃点东西，但是，“一直到了正午，他还觉不出饿来。想去照例地吃点什么，可是看见食物就要恶心〞，还是没有进食，他吃不下去。这时他的身体不仅受到乏食的耗损，而且疾病的威胁正向他袭来。
提问：这段为什么要写祥子“胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动〞？
讲解：有两个目的：一是说明祥子助胃里装的全是水，腹中空空，肚内无食；一是喻示祥子过着骡马般的非人生活。
布置作业
1．7－16段各段的主要内容是什么？对祥子作了什么描写？这些描写说明什么？
2．文中是如何描写景物、环境的？为什么作这些描写？
教 后 记
课题
《在烈日和暴雨下》
课时
授课日期
教学
目标
1．对“暴雨下〞的样子的具体细致描写。
2．景物环境描写。
重点难点
熟悉自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。
祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深入主题的作用。
教具学具
采用以思索题引导同学各自阅读、理解文章，让同学回答，老师讲解，引导同学深入理解文章的方式进行教学。
预 习 要 求
板 书 设 计
教师活动内容、方式
同学活动内容、方式
一、分析7－16段对祥子的描写。
第7段
提问：这段对祥子作了什么描写？
讲解：这段写祥子在“这一夏里最热的一天〞中的“最热的时候〞——午后一点，“又拉上个买卖〞，“刚走了几步，他觉到一点凉风〞，这叫他真有点喜出望外。街上的人得了点凉气、，高兴异常，祈盼“老天爷。多赏点凉风吧！〞似乎“老天爷〞在恩赐祥子，赏凉风给他，减轻一些他此时在烈日毒晒下拉车所受的苦楚。
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第8段
提问：这段描写了样子的什么心理？他的心理有没有出现变化？
讲解：这段描写样子的心理很快起了变化。开始，烈日暴晒，加剧了他拉车的苦楚，由于来了“凉风〞，“心里可镇定多了〞。然而，不一会，“风忽然大起来〞，“天暗起来〞，“北面的天边出现了墨似的乌云〞，祥子即刻停车上雨布，忙着应付那“说来就来，不容工夫〞的“夏天的雨〞，此时他心里刚有的“镇定〞也就即刻消逝，变成惊煌了。“老天爷〞毕竟要他遭殃。
第9段
提问：这段的内容写什么？有没有写祥子？
讲解：这段写天空的变化，街上的景象。天空，墨云滚滚，
“遮黑了半边天〞；街上，“一切都惊煌失措〞，“仿佛有什么大难来临〞，“风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞〞。这段没有直接写样子，而预示祥子马上遭殃。
第10段
提问：这段的主要内容是什么？对祥子作了什么描写？
讲解：这段的主要内容是描写天空的变化，暴雨降下。狂风横扫，闪电大作，暴雨倾盆。这段用一句话描写祥子遭暴雨袭击的情态：“大雨点砸在祥子的背上〞，砸得他直。“哆嗦〞。
第11段
提问：这段的内容是什么？对祥子作了哪些描写？
讲解：这段的内容是集中描写祥子遭到暴雨袭击，在暴雨下挣扎的情景。暴雨中的祥子，“衣服〞湿透，“全身〞湿遍，水没脚面，湿裤裹腿，“雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸〞；“他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步〞，他动弹不得，只听凭大雨浇淋；他只有一个感觉，“只觉得透骨凉的水往身上各处浇〞；“他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声〞；他想放下车，却不知往哪儿放，想拉着车跑，“水裹住他的腿〞，跑不动，他只得“那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽〞，困难地挣扎前行。这段的最后一句“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命〞，描写坐车人的冷漠无情，揭露！旧社会的冷酷，这是造成祥子苦难遭遇的根源，作者在此笔抒胸中之愤。
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第12—15段
提问：这几段文章通过什么描写坐车人？表现坐车人的什么性格特点？
讲解：通过坐车人的答话和行为描写坐车人。祥子向他请求：“先生，避避再走吧！〞他却“跺着脚〞叫喊：“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？〞祥子咬着牙，？着水，挣命把他拉到了地点，他“连一个铜板也没多给〞。这些描写表现坐车人极其自私，对劳作者的苦难不幸冷假设冰霜，冷酷无情，蛮横恶狠。
提问：为什么要描写坐车人？
讲解：描写坐车人有两个目的：一是通过描写坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇；一是揭露这种人的自私冷酷，强横可恶，提露旧社会的冷酷，环境的恶劣，显示祥子苦难遭遇的社会根源。
第16段
讲解：这个结束段写祥子这天回家后，抱着火烤却“哆嗦得像风雨中的树叶〞。烈日毒晒，暴雨狂浇，又碰上那么个冷酷蛮横的坐车人，一天下来，年轻力壮的祥子终于被击垮了，等待他的是有如在风雨中哆嗦的树叶一般的命运，这就是祥子“在烈日和暴雨下〞的结局。
二、景物环境描写。
提问：本文多次描写景物环境，这些描写有何作用？有何特点？
讲解：本文的景物环境描写有多种作用：交代故事的背景，显现人物的遭遇，显示人物心理变化的缘由推动故事发展，等等。如第二段描写烈日照晒下街上的种种情景，显现了祥子拉车走在街上的遭遇，也显示出祥子清晨出门时对暑热并不在乎而现在是“有些害怕了〞这一心理变化的原因，祥子带着这种心理拉着车在街上走，内心不断出现变化，故事持续往下发展。第10段描写暴雨突然降！临的情景，风狂电掣，大雨倾盆，这时，在街上拉车的祥子的遭遇是“衣服〞湿透，“头发〞全湿……“不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步〞。
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同学活动内容、方式
本文描写景物环境，有许多特点，这里说两点：
一、特别最能表现景物特点的状貌。第二段写烈日暴晒下街上的景象：“柳树〞像病了似的，叶子打着卷；“狗〞趴在地上吐出舌头；“柏油路〞晒化了；等等。
二、选取最具表现力的景物。文中多次写柳树以示天气状况：一点风也没有，“柳条一动也懒得动，无精打采地低垂着〞；起一点风了，“柳枝〞“微微地动了两下〞；风忽然大作，“柳枝随着风狂舞〞；又一阵风， 比以前的更厉害，“柳枝横着飞〞
教 后 记