文档介绍：该【诗歌整体阅读方法 】是由【165456465】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【诗歌整体阅读方法 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。诗歌整体鉴赏的解题技巧
——诗歌阅读方法
添加副标题
第 周 星期 节次 日期
学习目标
知识与能力
了解高考考试要求和考查内容。
指导学生借助诗歌“五读法” ，掌握诗歌解题技巧，提高诗歌整体鉴赏的能力
方法与过程
通过方法的指导，典型例题的分析，课堂练习的巩固等方法，提高学生诗歌鉴赏能力。
情感态度和价值观
帮助学生消除畏难心理，树立能答好诗歌鉴赏题的信心。
诗歌五读法（整体鉴赏）
1、读标题
2、读作者
3、读诗句
4、读注释
5、读问题
诗歌鉴赏专题复习分整体鉴赏和小专题指导两个方面进行，先借助五读法引导同学们从整体上去读懂诗歌，再从诗歌形象、语言、技巧等方面指导大家掌握各类题目的答题，从而有效提高诗歌鉴赏能力。
一、读标题，
标题：《赋得暮雨送李胄》
包含的信息有：
时间“暮”、天气“雨”、事件“送李胄”；抒发了作者在一个细雨蒙蒙的傍晚送别朋友李胄时的依依惜别之情。
标题：《邯郸冬至夜思家》
包含的信息有：
地点“邯郸”、时间“冬至夜”、情感“思家”；表达了作者在冬至夜晚独自客居邯郸思念家人的情感。
小结：
根据标题中显示的诗歌内容猜想情感方向。(标题暗示写作对象、写作内容，时间、地点、季节等)
根据标题中显示的情感类词语，明确诗歌的情感基调。
巩固练习：
从第1、2题的诗歌标题猜测作者要表达的感情
2014
《最爱东山晴后雪》：
情感类词语是“爱”，表达对东山雪景的喜爱
2015
《初见嵩山》：
诗眼是“初”，暗含“惊喜”和“期待”之情。
2016
读作者
01
02
通过对课本中诗歌的复习，进一步加强了解著名的诗人的思想、时代、风格流派等相关信息，熟知他们的生平、遭遇、所处背景，创作的风格来猜想诗歌的情感倾向。但从这几年广东的考题的选材看，考题并不注重考查著名作家的作品，因此，通过诗歌本身内容解读诗歌的能力考查显得更加重要
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。
这首词抒发了作者怎样的思想感情？
联系课本知识，了解作者遭遇和写作背景是解题的关键之一。
写作背景：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。
答：写的是对往昔繁华的眷恋，怀念，思念，极尽故国的繁华热闹，表达梦醒后其处境无限凄凉。
巩固练习： 辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
01
问题：这首词的上下阙的“愁”的含义有什么不同？
02
辛弃疾：爱国词人，曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
03
词中上下两阙的愁不尽相同。
上阙的“愁”是指春花秋月、无病呻吟的闲愁；
下阙的“愁”指词人关怀国事、怀才不遇的哀愁。
04
《名师经典》111、112页
《附录1 常见意象归类》
三、读诗句
熟记常用意象的内涵
写景句:
抓句中意象（色调、内涵 ）、感受意境，猜想情感。
如：江碧鸟逾白，山青花欲燃。
意象：
碧江、白鸟、青山、红花
意境：
绚丽多彩，生气盎然（乐景）
情感：
乐情（正衬）？
哀情（反衬）？
添加标题
抓抒情句（诗眼句）：
抓句子中情感类的词语或句子，重点关注动词和形容词，判断诗歌情感。
添加标题
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
感情：
添加标题
何人不起故园情？
添加标题
对家乡的思念
添加标题
抒情句：