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2025年思品小论文（共篇）
篇1：思品小论文
思想品德课是一门与人类生活行为密切相关的学科，植根于生活，又服务于生活，这学科特征决定了其教学要与现实生活相联系。下面给大家分享了思品小论文，一起来看看吧！
摘要：作者结合自身教学实际从教学内容定位、教学形式把握、教师与学生的互动等方面，探讨加强思想品德教育教学工作的途径和方法。
关键词：思想品德教育 初中生 价值观 教学途径
思想品德教育课程中，教师的引导对学生成长起着关键性作用，思想品德教育具有的政治性和德育性对思品教师的教学能力提出较高要求。基于思想品德教育工作的独特性，教师应根据初中《思想品德教育课程标准》的要求改进思想品德课程教学，将系统理论知识教育与日常行为管理相结合，与各门学科教学相结合。针对当前思想品德教学存在的问题，发现学生对课堂内容不感兴趣是教学效果不佳的主要原因。因此，教师要认真探索符合初中生身心发展需要的教学方式和教学内容，以引导学生树立正确的价值观，培养学生的是非观、感恩情怀和阳光心态。要做到这些，笔者认为应从以下几点着手。
一、有效利用典型案例，激发学生学习兴趣
攫取生活中较有代表性或较为典型的时事热点、事件或者有争议的案例等当做课堂正面或反面教材，供学生讨论和交流，激发学生参与课堂活动的积极性，培养学生的判断力和分析力。如笔者在片区公开课活动中执教的课题是七年级上册第八课的第一框《身边的诱惑》，教学过程中，笔者将“诱惑”当成主讲关键词，分别列出现实中难以抵挡的诱惑类型，如金钱、游戏等诱惑，重点强调游戏诱惑的危害。其中，笔者列举两个时事案例引起学生对游戏诱惑危害性的关注。其中一个案例为：，临沂的一名初中生王某某因为喜爱上网玩赛车游戏，并陷入痴迷状态而持刀威胁宝马车主李某某，并将车开走，最终被判刑。另一案例为：《焦点访谈》节目播出的李勤一案。不到18岁的李勤为了抢劫财物，涉及了8宗命案，其中他亲手杀死了5个人。他之所以走上犯罪道路，就是因为迷恋暴力的网络游戏。在讲述两则案例中，笔者采用设置悬念的方式引起学生对案例的反思。最后以惨痛的教训凸显难以抵挡诱惑的严重后果，启发学生理性拒绝诱惑，不做诱惑的奴隶。此外，笔者以“帮他出主意”为题，让学生根据实际情况找出自身难以抵挡诱惑的情况，并请其他同学帮忙想办法解决。这种互动方式有效激发学生积极性和参与课堂讨论的热情，同时充分开启学生思考现实问题的智慧之窗，最终达到良好的教学效果。有的学生课后向笔者反映，这堂课使自己印象深刻，并开始对玩游戏的行为进行反思。
二、巧用多媒体手段，声情并茂地吸引学生眼球
教学中，传统讲授式教学已趋于单一化。随着现代互联网的发展，多媒体教学被提上日程。不可否认通过多媒体声情并茂的教学，利用画面和声音等方式确实能带给学生心灵的震撼，并让学生融入课堂活动中亲身感受和体验，使其印象深刻，从而提高学习效率，达到良好的教学效果。如教学《珍爱生命》一课中，笔者通过多媒体展示图片的方式加强学生对生命的认识和重视。课堂中，笔者向学生展示了两组图片，其中一组图片包含大自然花鸟虫鱼生机勃勃、人类和谐生活的幸福画面及动物间的亲密友好等，让学生充分感受世间万物的美好和生命的美好;另一组图片则包含泥石流、地震现场、车祸现场、生命危在旦夕的吸毒青少年等。此组图片给学生以视觉上的强烈震撼。两组图片进行对比，既呈现生命美好的一面，又突出旦夕祸福的变化无常，最大限度地体现出珍爱生命的主题。又如教学《感悟青春》一课中，笔者将收集的关于校园生活中学生友好互助的场景、合作拼搏的场景、、毕业典礼场景等照片做成课件放映，并于照片旁边或后面增添关于定义青春的描述性词句，具体形象的画面和富有启发性和感染力的语言相结合，让学生充分感受青春的气息和含义。课后，学生喧哗不已，议论纷纷，一致认为青春代表活力，青春就应该拼搏，青春是多么美好，应该珍惜青春的友谊，珍惜青春的美好时光。
三、采取听说写三位一体，让学生主动参与教学过程
教学过程中，教师是学生的引导者，而学生是主体。教学中的重要一环不是教师教得如何好，而是学生是否主动参与教学过程。作为学习主体，学生是否参与课堂教学互动，直接影响学习效果，然而思想品德教学不同于其他学科教学，要获取最大化教学效果需要学生参与。因此，教学过程中，教师应充分利用学生这一教学资源为自己教学所用。如笔者要求学生留心观察现实生活中较为典型和有代表性的事件，让学生对事件进行分析并写成议论性短文，涉及内容主要包括时事热点、家庭问题及社会现象等。随后笔者选出比较有代表性或者争议性的文章，让学生在课堂上或者利用其他空余时间进行讨论。笔者以为这种听说写三位一体的体验模式，是学生全面主动参与课堂教学的最好方式，不仅有利于充分调动学生积极性，而且有利于锻炼学生观察力、分析力和语言组织能力。如笔者就当前道德缺失问题分别选取一位女大学生扶摔倒老人反被控告为施害者，公车上遭小偷，几人看见却无人敢说出等案例进行分析，最后以“是否应该见义勇为”为主题，让学生课后写一篇500字左右的短文，并告知他们下次班会课讨论这个话题，希望他们寻找相关材料。学生将文章上交后，笔者认真阅读，从中选出正反两种观点的代表文章，并让其作者阐述，其他同学补充，最后笔者进行归纳总结和引导。发现通过听说写三位一体互动模式，极大提高学生学习兴趣，启发学生思维。通过激烈讨论，学生在观点与观点的交集中碰撞出智慧的火花。不难看出，学生并不反感这样的教学方式，相反，他们认为这提升了他们的写作能力，他们从最初排斥写作到后来有了一定提高。有学生甚至告诉笔者，以前自己毫无主见，人云亦云，但是现在对周围的人和事都会进行一定思考。可以说，听说写三位一体教学模式不仅能引导学生树立正确的是非价值观，而且对提高学生判断能力和思考能力具有重要影响。总之，思想品德教师要使学生真正做到知、情、意、行相统一，使思想品德教育有效性落到实处，就必须结合实际需要，转变教学理念，充分利用身边资源为教学所用，并充分利用多媒体教学的实用性，让学生用心感悟、融会贯通，将所学所想内化为自己的思想道德行为，促使知识内化，达到知行统一。
参考文献：
[1][J].文学教育，，(7).
[2].
[3].
[4]中学思想政治教育的现状及出路.
篇2：初一思品小论文
初一思品小论文800字
摘 要：思品小论文活动是培养学生思维能力的一种好形式，它能够把学校小课堂和社会大课堂结合起来，强化学生对所学知识的理解领悟，拓展学生的开放性思维。本文笔者结合自己的思品教学体会，认为优秀小论文的写作离不开教师的精心指导，从三个方面阐述了思品小论文写作的着力点。
关 键 词：思品小论文；教师指导；方法技巧
各地近几年的中考思品试题中，小论文已经成为一种重要的题型，目前河北省还没有对这一方面作出具体的要求，但纵观各地考题，结合对学生能力的培养和要求，小论文的将成为一种趋势。思品小论文写作适应新课改的要求，推动了教师进行教学改革的新举措，它是一种新颖而又充满学科渗透的教学活动。小论文写作能充分调动学生的学习积极性，让学生自觉地、广泛地参与到现实问题的讨论中去。但是，由于学生知识水平、生活阅历和思维能力有限，小论文的写作，对初中生来说有一定的'困难。如何指导学生写好思想品德小论文呢？笔者认为可从以下几个方面入手
一、排除学生的畏惧心理，帮助学生树立信心
有很多学生，尤其是平时作文水平不高的学生，一提到小论文就有畏难情绪，头疼发懵，不知如何下笔。对此，思品教师一方面要鼓励学生树立信心。小论文没有神秘可言，每个人都可以表达自己对社会现象和事物的独特见解，只是我们要以小论文的方式呈现而已；另一方面，要教给学生小论文的写作方法与技巧，并在教学中不断地训练和实践，不断提高学生的写作能力和水平。学生之间或班级之间要进行小论文的分享和交流，通过评选优秀的政治小论文等活动来激发和调动学生的写作积极性和热情。
二、引导学生关心时事，独立思考
时事政治与思想政治课教学密不可分，时事政治可以把当前国内外重大事件与思想政治课教学有机地结合起来，以最新鲜的材料来补充和证明教材中的理论和观点，有利于激发学生对时事的关注和对政治课学习的极大兴趣。使学生树立正确的人生观、社会观，增强社会责任感，提高学生分析问题、解决问题的能力。思品小论文的写作正好适应了时代和社会对学生的要求，因此引导学生关时事非常重要。
在进行小论文的写作时，教师要引导学生注意对普通的看似平凡的时政信息进行深入理解和思考，找到它所蕴含的社会意义。立意要有创意，一定要有自己的独到的见解，论述观点要有时代气息，有现实的教育意义。
当然要写出有优秀的思品小论文，前提是要对思想品德课的教材理论知识有整体的把握和深刻的理解，时刻关注当下国内外的时事形势，及时了解党和国家的各项方针政策和措施，积极参加形式多样丰富多彩的社会实践活动。这样，才能让自己更加贴近集体，贴近社会，贴近时代，亲身感受时代的新生事物，感受时代的脉搏，在对信息的思考和解读中找到自己的灵感火花。
三、训练学生写作方法和技巧
思品小论文一般是针对我们周围的社会生活，因此思品教师要教育学生平时多注意观察和发现学习和生活中的各种现象。例如：学校附近的网吧盛行，对明星的盲目崇拜和追捧，学生的整体身体素质相对不高等针对每一种生活现象或社会问题，结合自身去思考，如果当事人是自己该如何处理，站在多个角度去思考和评价。在这个过程中，学生把自己的所思所感，做认真而有效的语言表达，形成文字。这样，就学会了把握思品小论文的“入口”，就能够切身体会思品小论文写作时畅所欲言的感觉。
思品小论文的题目切记不要过大，由于中学生的分析能力有限性的制约，很难全面、透彻地解析问题的所有现象和信息。因此，对题目的要求宜小不宜大，这样既符合中学生的能力特点，又有利于透彻地分析问题。一个小问题、一个小现象能够做到全面、透彻的分析就是不简单，以小见大就很了不起。同时思品小论文的题目必须是对整个论文观点的概括或总结，能够体现文章的主旨，切忌不切实际的想象，脱离文章中心论点的华丽词语的堆砌。优秀小论文的标题能够把文章的特点和主旨非常鲜明地展现在读者的面前。未读其文，已初步领会其文章的内涵，引人深入阅读和思考。
思品小论文，需要进行细致而深入的调查研究，尽可能占有足够多的参考材料，然后，对资料进行科学的分析和整理，选取适合自己选题的最贴切和最有说服力的材料。材料的选择切记一定要精要，突出主题，恰到好处。另外，在论述的过程中，一定要联系实际，亮明自己的态度，提出解决问题的方法。
小论文因为篇幅较小，因此语言一定要简明和精炼，写完后，一定要仔细推敲，不断地修改，使文章构思巧妙、语句通顺、条理清楚、关 键 词使用得当。平时写作对自己严格要求，不断分析和总结，使自己的能力和水平不断提高。这样到关键的考试，才能游刃有余，胸有成竹。
总之，每篇小论文要做到给人以理性的深思、美好的感受和启迪，需要经过一个多学、多思、多练的过程。学生只有以一颗真诚的心去观察周围的世界，以一份对社会的责任感去感受和分析，以一种谦虚的态度去学才会不断提高，一篇篇优秀的小论文才会在自己的笔下诞生。
篇3：中学生思品小论文
中学生思品小论文
初中思想品德教学问题及解决策略
一、初中思想品德教学中重要的问题
（一）教学目标偏离，过于形式化
教师对新课程的教学目标没有完全明确，使教学过于形式化。教师没有仔细研读和探讨新课程的教学目标，在教学改革中只注重形式化，不能把新课程中的教学要点贯彻到教学中。教师没能深刻的领会新课程的意义，盲目的进行教学改革，彻底的把课堂交给学生，学生自由学习，教师成了空架子[1]。这极容易导致学生学，同时也使教师的教学质量下降。
（二）课堂缺乏活力，不能激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有对所学知识感兴趣，学生才能完全投入到学习中。传统的教学模式是填鸭式的`单向灌输模式，教师自问自答或者照本宣科，学生被动的接受知识，课堂中缺乏互动，课堂气氛沉闷，使学生对思想品德教育课程失去兴趣。这不利于学生的学习，同时对学生树立正确的人生观和价值观也有直接的影响。
（三）学生对课程改革不适应
多年的填鸭式教育模式体系已经根深蒂固，学生在接触新的教学方式时会出现“水土不服”的现象。学生习惯了“张嘴等食”的学习方式，突然转变为“自主觅食”的学习方式，会感到无从下手。而且传统的教学方式导致学生思维的懒惰性，要想激活学生的思维还需要时间的磨练。所以在课程改革的过程中学生需要度过一个比较长的适应期。
（四）教师的职业素养有待提高
在应试的大背景下，教师和学校追求的是高分数和升学率，这与新课程标准有所出入，但是为了提高升学率，部分教师仍会采用死记硬背的方式让学生记忆课程的内容。这种教学方式违背了以学生为主体的教学理念，使新课程标准成为了一纸空谈。另外教师本身的专业素养也有待提高，初中思想品德课程作为一门非重点课程，在师资力量上也不被重视。
二、初中思想品德课程的解决对策
（一）明确教学目标，深化改革方案
教师在授课前需仔细研读新课程对课改的要求，完全领会新课程中的教学目标，在授课时牢记教学目标，帮助学生提高学。在教学中教师要以学生为教学主体，有针对性的进行课程改革，不能千篇 一律的走形式主义道路[3]。教师在备课时要找出课程的重点，针对重点为学生设置问题，学生通过讨论或查阅资料，在解决问题的过程中掌握知识点。比如，我们维护正义（人教版《思想品德》八年级下册第十课）这一课内容，首先教师给学生设置问题“什么是正义？”“我们为什么要维护正义？”“社会上哪些职业是为了维护正义而设置的？”“举一个你能维护正义的例子？”通过这些问题的设置，学生首先明确了正义的定义，接着理解维护正义的意义，然后可以延伸到课外通过学生讨论了解维护正义的职业，如警察，法官等。最后让学生明白维护正义的具体做法。这样的教学方式使学生对知识掌握更牢固，同时也提高学生的实践能力和创造力。
（二）积极调动课堂气氛，吸引学生的注意力
传统课堂的沉闷气氛使学生对学习失去兴趣，所以教师在授课的过程中必须时刻把握学生的心理动态随时调整教学方案。教师可以通过学生的角色转化来实现教学目的，让学生把自己想象成国家的领导人候选人，选举的要求就是能够清晰的讲解我国的基本国策，这样学生就会积极准备演讲资料。通过这样的方法使学生对课堂感兴趣，进而提高学生的学和各项能力。
（三）放缓改革步伐，缩短过渡期
虽然教学改革更利于学生的发展，但是在改革的过程中学生容易出现“水土不服”的现象，所以教师在教学改革的过程中要放缓步伐，让学生逐步适应改革后的教学方式，这样可以缩短学生的过渡期，使学生能够更快更好的投入到新教学模式的学习中。
（四）整合教师队伍，提升教师专业素养
转变教师的教学观念，学校从根本上改变教师的教学观念，在教师的评价上不仅依据升学率更要通过学生表现出的整体素质，教师教学方式、方法等多方面综合评价。同时整合教师队伍，思想品德课程的教师必须具备专业的思想品德知识，在教学上有自己独特的方法，杜绝照本宣科现象。