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2025年我的镜头是守护的作文（整理篇）
篇1：我的镜头是守护的作文
我的镜头是守护的作文
——引言
我，是杭州日报杭州网下的一名小记者，我从夏天进入这个团体。在这里，我获得了许多学习之外的珍贵的回忆。在这里，我有了同龄人所没有的一些社会生活。进入这里，我参加了许多杭州网组织的社会实践活动，体验了社会里面不一样的人的工作，慢慢的我从自己去体验转向了一个新的阶段——发现。陪伴我的只有那么几件东西，相机，笔（亦或是电脑）。这几件简简单单的内容，使得我可以很好的记录下这些深埋在我心中的记忆，也希望更多的人能够知道我们身边一些不为人知却十分有价值的小事，或许这就是我在杭州网下作为一名小记者所应该做的。
——正文1（梗概）
作为一名“资深”小记者，十分幸运获得了一些其他小记者还体会不到的机会，同样，我的同龄人也没有这样的途径去体会。因此，我想我是幸运的，作为这两者兼备的我，参与了去年孤儿基金会组织的“第三届散居孤儿夏令营”（以下简称孤儿夏令营）和杭网组织的“小记者军旅夏令营”（以下简称军旅），这两个活动从表面上看的确没有什么关联，但是作为切身体会过的我来看，似乎能从中发现一些什么，
首先我们来看看这两个活动面对的群体，“军旅”面对的是杭州这样一个大城市中的小学生，“孤儿夏令营”面对的是一群同样是未成年的却失去自己父母的小朋友。
然后来看这两个夏令营的生活环境变化，军旅是一群从环境优良的家庭中跑到条件艰苦的部队中进行吃苦耐劳能力锻炼。“孤儿夏令营”则是从条件艰苦的山区家庭中被领到杭州市区进行玩乐。
这两者的年龄其实是差不多的，但是环境的改变却是刚好相反。那关于这两次活动的所见所闻，我想分别从开端，活动过程和结束来写一写我的镜头所捕捉到的，
在写过程前，再明确一次我是以一名小记者的身份去看的。
——正文2（活动开始）
“军旅活动”开始，首先是到宿舍整理自己的内务，我们利用这个间隙走访了每一个房间，开门迎面而来的是一张张灿烂的笑脸，面对扫过的镜头，许多小朋友都把自己的脸贴近摄像机，只有几个害羞的朝着我们笑笑。面对文字记者的`提问，小朋友们的话语就如瀑布一样，滔滔不绝。这作为我的感受，之后的日子，工作将会变的十分容易。
“孤儿夏令营”活动一开始，我们就有组织的在宾馆迎接来自杭州边缘各地的小朋友们，为他们分配自己的房间，认识自己的室友。通过这个整理内务的时间，我们编辑组走访了每一个房间，打开他们的房间门，迎面看到的是那一个个惊讶的面孔，房间中的空气仿佛凝结了一般，孩子们自己整理自己的内务，没有声音，我们的镜头扫向他们多数是把自己的头撇向了另一侧。我们的文字记者首先打破这份寂静，问了小朋友们一些问题，可是得到的回答仅仅只有几个字，空气又重新回到了凝固的状态。关上房间的门，作为我自己的感受不光对日后的工作有些不知所措，更让我在整个活动过程中都怀着沉重的心情。
——正文3（活动过程中）
军训无非就是一些稍息、立正、踏步、正步的反复操练。对于人来说，势必会有厌烦的心里，这种心里表现在小朋友的身上无非就是喊出来，叫出来了。想家的哭喊声在整个活动中是非常常见的，但是没有办法，想回家也回不了。这时不懂事的小孩子就开始闹，开始跟老师、记者、教官对着干。这样，老师的态度也就不自觉的严肃了起来，开始对小朋友严厉的训斥。
“孤儿夏令营”中的活动相对就多了许多，参观博物馆，看电影，游园活动等等，面对这些活动，小孤儿们渐渐的和活动的志愿者以及记者们建立的深厚的友谊。但是最触动我的可能还是当问及他们是否想家的时候，很多的小朋
篇2： 我不是潘金莲为什么是圆形镜头
“为什么拍一个圆的因为它有一种旁观者、第三只眼睛在观察的感觉，其次这个故事是现实主义的，但是它又有一些荒诞性，这个圆也会让你感觉到，它和现实之间有一些似是而非的东西，有一些很荒诞的感觉。”
圆形画幅的存在，为影片构建了一种皮影戏式“镜花水月”的效果，观众似乎在偷窥中，跟着说书人去看一个荒诞的故事。放在电影的叙事架构里，这种形式感的存在，显得无比妥帖。
圆形和方形
真让观众从头看到尾看的全是圆形构图，换成谁都得晕。电影中除了圆形构图，还有方形构图，两种构图还有酱巫弧
切换的逻辑其实很清楚，乡下的部分都用圆形构图，拍的是江南风景，是人情。
进京以后，都改用方形构图，拍出的是庙堂庄森，是权力。
尤其妙的，是方圆之间的转换，公共汽车从夜色深沉的平原缓缓开过去，镜头一抹，圆形画面就变成了方形，行云流水之间，透着股山水画般的意境。
可最妙的是结局，李雪莲从哪里来，回哪里去，回到到了平凡的现实生活，一段亦幻亦真的乡野传奇，就此落幕，画幅也在那里恢复了原状。
圆形镜头的灵感
关于，我不是潘金莲采用圆形镜头灵感来源，冯小刚曾透露。
他从南宋画家马远、夏圭的扇面画里得到灵感，想用传统的中国文人画来展现这个荒诞的世界。为了让圆形画幅不流于形式，该片在构图、色彩、运镜方式上都经过很多设计，使得全片宛如一幅幅画面精美考究的“中国风情画”。
阅读精选（2）：
《我不是潘金莲》影片虽然采用了少见的圆形画幅，但是看的时候并不会觉得太别扭。为了配合圆形构图，影片也有意少用特写、近景以及运动幅度太大的镜头。更多的中景或远景，仍然能保证镜头中的信息量，同时，圆形构图即对应着传统中国的圆形窗户，对应传统文化以及复古感，更重要的是偷窥视角，这成为圆形构图的另一个功能，你能够称之为圆窗或是锁眼视角，它的好处都是偷窥。，去观察片中呈现的那个光怪陆离的荒诞世界，所谓镜花水月。这也成为影片的一大妙处。
阅读精选（3）：
《我不是潘金莲》圆形画幅评析：所有的事都是一个圈
所有的事啊，都是一个圈！你的芝麻他的西瓜，你抱西瓜他当芝麻。感谢11月的两部电影，一向觉得24帧已经不能适应如今运动镜头的信息量，，画面的比例虽然让大家能看到更多的风景，但也会挤压人物。这部电影证明圆形画幅是十分考验摄像机的，同时也十分灵动，更好地利用电影语言。在《我不是潘金莲》中圆形画幅是我十分喜欢也很贴切这个故事的表达方式，但有三点不太满意的地方。
，本次圆形运用在雪莲上法庭碰上证人那段并不恰当，位置不对，从证人在门外探头到囊括证人后背和李雪莲的那个画面，那段如果将证人和法官放在画面中心，能更好的表达证词对李雪莲的不利（排外），更好用画面讲故事，这也是圆形画幅能够被很好利用的方面，因为画面的狭窄，类似于从望远镜中看事物，画面中是第一需要被关注的人或事情，而我们明白存在但未被纳入镜头的人或事情同样表达了观众和制作者对其的情感，丰富了叙事；
，几乎全部为固定镜头，在圆形镜头中人物运动和镜头运动将表达出十分多的信息，李雪莲和弟弟说事那段，李雪莲的仅一个步子靠近弟弟，从对称的站位立刻变成李雪莲处在画面中间，弟弟被挤向边缘，人物对人物的强迫感十分明显，细微的动作被放大，并且容易发现，让演员的表演更加有好处，而运动镜头会让每秒的画面资料都有极大的改变，也会在狭小的画面内激发窥探欲和前进欲望，实际效果是跨越了圆形的边界；
，圆形画幅缩小了视野，强迫观众读故事，前后景的虚化会再次缩小范围，将就应存在的画面抛弃。
相比于圆形画面内的小失误，方形构图和最后回归正常画幅更像为了讨好观众，不自信导致的败笔。并且还有一个摄影问题：整体画面下压，不平衡，在方形构图上个性明显，正方形在观感上更似直立方体，像李雪莲想上吊那段，浅色的天空和地面虽然接近1:1的画面，但颜色更深的画面又塞进人物，显得十分拥挤，观影体验不好。
故事方面，主题很明确，事情的发展很服帖圆形镜头的表达，所有的事情都像一个圈，但叙事像东拼西凑的边角料，朋友说感觉自己在食堂被强迫看党代会，虽然让上访的过程不是一再地重复，但太多刻意描述官场，实际和李雪莲没有关系，在一个女人和N个男人这样的情节中，于佩尔的《她》中男性主角去塑造女主形象就比较成功。节奏控制不好，让叙述很散乱，配上很不和谐的口音，个性的概括化，似话剧却又更加破碎。
如果这出故事讲的是社会的性意识、性问题其实要比批评官僚主义来的高明。但我也体会到了这出中国故事的深意。最后碰上前任县长开始所有的剧情都脱离了主旨，补得很生硬，孩子没给任何线索，搬家几年到北京竟然还怕闲言碎语，这可不贴合中国人的忘性，这件事始终过不去的只就应是女人心里那道坎。
篇3： 镜头教会我作文
镜头教会我作文
在我还是一个孩子的时候，我每天玩耍，因为没有过多的学习任务，我没有什么压力。
有一天，我父亲第一次拿出了一件奇妙的东西，他告诉我，这是一台相机，可以把你的样子留在相片上，我看着那大大的圆圆的镜头（那时不认识）出了神，我当然不懂它的原理，只知道它是一个神秘的东西。当父亲拿着它对我按下快门（当时也不知道），它发出一个清脆的声音，我开心地笑了。
可现在不同了。当胶片变成了数码，人们对照片也越发不珍惜，而我长大了，也越来越不喜欢照相。很多人都是这样的，习惯性地躲避镜头，习惯性地删除别人偷拍的照片。但是那一次使用胶片机时我顿时醒悟了。每次我调节好光圈，设置快门，用金属扳手上好胶卷，轻轻地按下快门，随着“咔嚓”一声清响，一个瞬间就永久地留在了那一小块胶片上，片数显示的数字一点点减小，每拍下一张，心里都有些不舍。每一个瞬间都是不可重复的，而不像我原来那样随意删除、更改，每一个瞬间都是值得珍惜的，是当我透过取景器观察，用相机学会捕捉每个可贵瞬间时，才领悟到的。
还记得我第一次用相机时，十分兴奋。我将精密的黑色金属仪器捧在手里，旋转它的每一个旋钮，按下每一个按键。从那以后，我经常带着它出门，经常把它放在眼前，透过一片片镜片看外面的世界。长大后我也保留了一点这个习惯，我总在试图发现生活中新奇的、与众不同的瞬间。但我发现，大多数我所谓的作品都只是一个场景、一个人或几个事物，然而我只是把它照下来，仅此而已，我看不到其中闪光的地方，也无法理解其原因。
改变发生在一个会场里。我陪同学去参加演讲比赛。我和他几乎一样紧张，因为是一起准备的。当他完成了比赛走下台时，我和他兴奋极了。他带着笑容回来时，我想我和他的心情是一样的'。这种心情使我没有仔细听下一个人的比赛，可当那个人走下台时，他顿时点亮了我。他脸上的笑容，眼睛闪烁的光芒，向同伴们挥手的动作，都和我的心情是一样的。我本能地拿起相机，调节，对焦，当他快要跑过我身边时按下了快门。
而这才是一张好照片。
神奇的是，每当我看到这张照片，虽然隔了很久，总能唤起我那时的喜悦。我不认识他，但我了解他的心情，而我正是用我的理解捕捉到了他的心情。它告诉我，不论一张照片技术再高，如果脱离了爱与对人类的理解，这都不是一张好照片。我的相机教会了我，只有当你带着爱和理解，才能体会到生活的感动与快乐。
当这台相机随我见证一个又一个瞬间，它带给我了远多于照片的知识和对人生的理解，它用晶莹的镜头教会我审视自己。
我发觉，一切都没有变，我孩童时的尊重、好奇和快乐，都没有变，它展示了一个人能具有的生命力，更多的认知和每个百分之一秒的感动通过它缓缓地流露出来。
篇4：妈妈是守护我的天使作文
有的妈妈凶巴巴，有的妈妈对人很温柔，有的妈妈公私分明，我的妈妈就是一位天使。
记得一次，我生病了，我脸红了，想吐，又想睡觉，妈妈好像看穿了我的心思，把我抱到医院，打针、付钱、抽血、打点滴、妈妈始终没离开我。我看懂了，原来妈妈是这么好啊，他疏通我的天使我的心好像被一位天使。好极了。
回来时，我把这个事情告诉了同学，他们都羡慕极了。
其实，每个妈妈都是天使，帮我们做事、洗衣、做饭、工作……都离不开它。
篇5：妈妈是守护我的天使作文
是谁给予了我们生命?是妈妈。她一天到晚忙个不停，全都是为了全家人啊!从把我带到这个世上，妈妈又多了一项麻烦而艰巨的任务：养育一个生命，那就是养育我。我有一天问妈妈：“你为什么愿意把我带到这个世上?不觉得麻烦吗?”“在麻烦中，也有乐趣呀!”妈妈回答。我很感动。
在生活中，没有了妈妈，会觉得很孤单;在生活中，没有了妈妈，会觉得缺点什么……我怎么学会自理的?还不是妈妈教的吗?妈妈教完我们，带着浑身的疲倦进入梦乡，所以，我一定要好好学习，天天向上。妈妈求的不是报答，是想让我好好学习!是想让我们不去厌倦学习。妈妈，I love you!
哦，妈妈，我唯一的天使!
篇6：你是我的一切，守护你是我的职责
北城别°
西城决°
洛城散°
南城惜°
东城行°
空城悔°
东城辞°
铜城伤°
&am
∩＿∞
(●.●)
疯子ミ
□b自娱，
■b自乐，
□b自悲，
■b自喜，
■b自喜，
□b自导，
■b自演，
てn自生自灭，
爱你的人摸你脸,
玩你的人摸你胸。
爱你的人看你睡,
玩你的人陪你睡。
玩你的人会上你。
爱你的人陪你疯,
玩你的人说你疯。
爱你的人管着你,
玩你的人放纵你。