文档介绍：该【2025年掌声三年级作文（精选27篇） 】是由【liuliu】上传分享，文档一共【68】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年掌声三年级作文（精选27篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
2025年掌声三年级作文（精选27篇）
篇1：三年级掌声
三年级掌声
三年级语文《掌声》导学案
第一课时
学习目标：1、我能学会本课生字和13个词语。
2、我会 正确、流利地朗读课文中的重点句， 体会人物的内心情感。
教学重难点 ：引导学生整体把握课文内容，体会英子的内
心感受及感受两次掌声的含义。
学习过程：
一、我思考我快乐
1、文中的掌声是 ----------（谁）送给 ------------
（谁）的。
2、课文中一共出现了几次掌声？ 原来英子是个什么样
的小女孩？后来又是什么样的？你是从哪些词里感受到
的 ？开 始英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活
泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大
的变化呢 ？第一次掌声代表什么？第二次掌声代表什
么？
二、自主学习
1、自己读读课文，说说课文哪些地方让你感动？ 读课文
2、课文一共写到几次掌声？分别是在什么情况下响起的？分别出现在课文哪一个自然段？请你画出描写两次掌声的句子。
3、品读句子
（1）“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”
（2）“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”
（3）“在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
品读句子，你怎么理解加点的词？ 你知道写人物的动作和神态的词语有哪些？
三、达标检测
（一） 在括号里填上合适的词。
（ ）的掌声 （ ）地鞠躬 自卑得（ ）（ ）的眼泪 （ ）地注视 感动得（ ） （ ）的故事 （ ）地坐下
（二、）照样子写词语。
1 . 默默地： 、
2 . 慢吞吞： 、
3 . 一摇一晃： 、
4、文中的掌声是 ----------（谁）送给
--------------------（谁），是掌声让原本 ---------- 的小英变得--------------- 。
5、、比一比再组词
况（ ） 姿（ ） 症（ ） 愿（ ） 级（ ）
矿（ ） 资（ ） 政（ ） 原（ ） 极（ ）
三年级语文导学案《掌声》
第二课时
学习目标：。
2．我会正确流利地朗读课文。
3．我能体会课文内容，体会人物内心情感。
4．知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜 别人的关心和鼓励。
重点、难点：知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人， 也要珍惜别人的关心和鼓励。
学习过程 ：
一．课前预习
，标出课文的自然段，本课共( )段。
2. 给文中“会认的生字和会写的生字”注音、写出部首、音序、特殊 结构。读生字两遍。
3．在文中把词画出，读两遍，并理解词的意思： 掌声 、热烈 、文静、持久 、动听、忧郁、犹豫、平息 、鼓励、小儿麻痹症、镇定、歧视 、情绪、愿意 、骤然、讲述、。
4．想一想课文讲了一件什么事？
二．自主学习
。
2．从文中找出合适的词语填空
（ ）低了下去 （ ）上了讲台。（ ）地站了起来 （ ）地走（ ）地坐在教室一角 。 从所填词语中你能体会到小英是个 的孩子。
“以问题 导入，全身 心感受”
3．同学们为什么给了小英第一次掌声？这掌声想告诉小英什么？
4．同学们为什么又给了小英第二次掌声？这掌声想告诉小英什么？
5．小英后来好像变了一个人似的，不再像以前那么（ ）， 她和同学们一起（ ）， 她 甚至在一次联欢会上（ ），还让同学们教（ ） 。你觉得小英变成了一个（ ） 。 。
6．掌声给小英带来了什么？
7．掌声在生活可以给我们带来什么？
8．读一读
掌声是一首美妙的歌，
掌声是一朵芳香的花，
掌声是一把钥匙，
能唤起人们的勇气！
花香能够使人振奋起来
可以打开勇气的大门！
三．课堂检测
课文中有哪些让你感动的句子，请抄写下来。
（1）-------------------------------------
（2）--------------------------------------
三年级语文《掌声》教学建议
教学目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声”“文静”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的情感变化。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点：体会英子的心理变化。
课时安排：2课时
实施建议：
1、课前可以布置学生搜集反映残疾人自强不息的相关资料。
2、本课生字较多教师要认真指导学生书写。
3、在阅读教学时要指导学生深入体会英子的情感变化。
4、教学中要抓住重点段落让学生理解，并对学生不容易领会到的地方加以指导。
5、本课表现的情绪有起伏，教师要指导学生读出这些变化，让学生进入情境中，领会到人物的喜怒哀乐。
篇2：三年级掌声作文
记得上一年级的时候，我不爱发言，也不爱跟别人交谈、游戏。
但二年级时的一节课改变了我。那天，第一节是语文课。我做好了课前准备，并静静地在看书。叮铃铃！上课了！我收好书，坐在凳子上静静地等待着老师。
老师来了，全班都安静了下来。那时，我们在上第2课《蚕姑娘》。“那位同学，请你来读一下第三自然段。”老师说道。我慢慢地站起来，开始朗读：“又黄又瘦的蚕姑娘，吃几天桑叶……”老师让我坐下的那一刻，突然间，响起一片掌声。那掌声热烈、持久。爱哭的我，脸上成了一片海洋。“我明白了，我明白了，同学们一直在观察我，并没有把我抛到九霄云外。”下课以后，我不停地跟我的同桌说。从那以后，我开始变得大胆，而我收集的掌声也越来越多……
篇3：三年级掌声作文
老师踏着轻盈的步伐走上讲台，和颜悦色地说：“今天我们玩一个游戏叫‘掌声响起来’。”同学们说：“不就是鼓掌吗？有什么好玩的？”老师说：“当然不是啦，我这有一个玩具，请一个同学先出去，然后我把这个玩具藏起来，再让这个同学进来寻找，如果他挨近目标，你们的掌声就要大，如果远离目标，你们的掌声就要小点，寻找的时间是三分钟，三分钟内找到，玩具就是他的啦。”
同学们七嘴八舌地谈论着，看谁能上来找，有的同学眼中都是期盼，但嘴里不自信地说：“肯定选不上我。”有的使劲举起手说：“老师，老师，选我！”有的指着荣令业说：“选他。”得到老师允许后，荣令业便蹦蹦跳跳地走出门，背对着大家，老师急忙把玩具放在唐晨睿的手里，唐晨睿赶紧把手机放进了书包的小口袋里。“可以了。”荣令业进来了，他走到第一组的唐晨睿的座位旁时“啪啪啪”掌声雷鸣，像要把地震碎一样，大家的脸胀得通红，手也拍得通红就像一块块红烧牛排。可是荣令业还是没有找到，有人实在忍不住了，就说：“荣令业，玩具在唐晨睿的书包里。”荣令业赶紧跑到唐晨睿面前，如强盗一样把唐晨睿的书包翻了个底朝天，可还是找不到唐晨睿的玩具，荣令业以为唐晨睿藏在身上，就在唐晨睿的身上翻翻衣服口袋，又准备去找裤子上的袋子，唐晨睿笑得东倒西歪，他实在忍不住了说：“别挠我痒痒了，玩具在我的书包里。”荣令业不好意思地说：“我还以为你藏在身上呢？”大家听了都哈哈大笑起来。
今天，我很开心。掌声响起来，快乐也飞扬起来了。
篇4：三年级掌声作文
没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存。人生缺少了掌声，只会变的平淡无味。
记得在小学四年级的时候，我参加了一个古筝比赛。自己只是学过了一年第一次参赛，什么也不懂，只是比赛前，加紧地苦练着。比赛当天，我和妈妈坐车去了了赛场，一路上我都紧紧地抱着书。到了比赛场地，手因紧张都握的出汗了。自己有些颤抖的翻着书却什么也看不下去。到我了，伴着拘谨和害怕的一首高山流水弹完了，没有和其他选手一样的掌声，只看妈妈在那里卖力地鼓着掌，而评委老师轻轻地摇了摇头，我满心失落的走回座位到台子上的几步距离就好像是扩大了几十倍，自己一直在原点慢慢爬行……
回到家，妈妈看出了我的心情，来到了我的屋子对我说：“孩子，其实人生不是比赛而是旅行，在乎的不是结果而是沿途的风景，人生就像是爬山，爬山后的山顶的风景固然美丽，固然重要。但是，大多数的爬山者更多的留意的是沿路上的精彩，山顶的风景也不过是山上风景的另一种视角的图画。妈妈相信你，大不了我们明年再去。”我听完后感觉受到了鼓舞，身体中充满了力气。
这一年中我努力的练习着，别人练习一般我都要在多练几遍，又谈不好的就请教老师，或者比自己弹的好的同学……
经过一年的努力我终于又站在了这个舞台上。又是一曲高山流水，流畅清晰，高山的巍峨流水的清脆……一曲之后，我终于获得了我想要的掌声，看着妈妈在人群中，依旧是卖力地鼓着掌但评委老师这回高兴的点了点头。
高山流水，当年，没人能听懂俞伯牙的高山流水的时候，钟子期为之高声喝彩，于是钟子期便成了俞老先生的知音。高山流水不断，流传着一曲千载称颂的金兰之交的赞歌。在最困难的时候的掌声最给人向前走的力量然而，水已去，人也亡，弦断有谁听。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
想起了一年前，妈妈孤独的掌声，我终于懂了妈妈掌声的意思。人生，就像颠簸在海上的小船，乘风破浪，勇往直前。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕海上轻柔的微风，使躁动不安的人感到人世的温情，而掌声比爱心更为重要，它是心灵的通道连接着每一个沉思忧郁的人。
人人都需要掌声，经历过这件事之后，我明白了掌声对于人们的重要性。如果你在“舞台”上，你会发现我的掌声一定最响亮。
篇5：三年级掌声作文
夜幕渐渐降临，我吃完晚饭，随着舅妈到广场里去看附近的阿姨们跳舞。
到达广场，我到运动器材上等着他们跳舞。夜色渐渐吞噬了天空，展现出张牙舞爪的一面。广场的人的人越来越多，无一例外的事她们的手上都拿着手绢。看见阿姨们在广场上一边谈论一边转手绢，我思绪飘飞。
记得那是4年级的时候，学校举行了文艺大比拼，而我选的便是我热衷的手绢。开幕前的前几分钟我紧张的捏紧了手绢，看着前面一些人的表演，我渐渐失去了信心。
“下一位，是胡晓白同学为我们带来的的转手绢节目。”小主持人的声音响起。我深吸了口气，颤抖的走上舞台。
我看着底下的人，心里更是一阵发颤，而平常在手里服服帖帖的手绢也跟我闹起了脾气，不管怎么转，都转不起来，我眼眶里有丝晶莹。终于，手绢转起来了，底下的人一片惊呼，可是几秒之后，手绢便又罢工，底下的人一片唏嘘，我眼泪哗啦啦的留下，不顾节目，抛下了舞台，主持人与老师都一阵呆愣。我一边哭着一边想肯定会有人笑我了，老师也会讨厌我了。但这些事情并没有发生，几秒钟后，便响起了掌声，我更是低下头，不敢看他们。老师走来，让我抬起头，我心想，要骂我了。可是老师只是鼓掌，她说：“晓白，你表演的不错，马有失蹄人有失足，你应该继续下去，而不是跑了下来，知道么？”我点点头，心头泛过一丝温暖。
思绪飘回，看着广场已然跳到一半的“手绢舞”。我微笑起来，她们跳得很生疏，甚至有些连手绢也不会转，有些连舞步都跳错，但是她们却依旧跳着，并没有因为她们的动作不准确而停止，她们的脸上都泛着笑容，感染了我。
一曲终了，我缓缓的鼓起了掌，站在旁边看得行人也笑着鼓起了掌，那些阿姨一笑，继续跳舞。从原本十几人的队伍随着越来越多人的加入，组成了一个大舞蹈圈，他们跳着舞，随心所欲的笑着。
在别人失落的时候，给别人一个鼓掌，或许这是他自信的来源。当我们失落的时候，给自己一些掌声，告诉自己：“我能行！”
篇6：掌声三年级作文
每一个人的心中，都有含苞待放的花朵，直到心灵中的花感受到外界的称赞后，便会欣然绽放，你的心情也会随着花朵的绽放而开心，愉悦。
寒假，音乐艺术班的学生要去汇金广场表演，我既紧张又激动，心似狂潮般地暗涌。但是在我的心中紧张只占其中的小部分，而激动却好似洪水般涌进我的心中，这是因为我经过一次比赛和多次表演，已经不太紧张了。我们刚要出发，老师发来了短信，这次天气不好，我们到培训班的舞台上去表演。我们立刻坐车到培训班。我走上楼，去和另外乐队成员打招呼。过了五分钟，我们走上舞台，做好准备工作，再走下台来观看其它人的表演。第一个人是敲架子鼓的，他轻轻一跃，跳上了台，拿起鼓棒，听着音乐，自然地敲起了架子鼓。我为之一震，暗暗地说着：“能把一首曲子敲成这样，已经很不错了，他是谁啊？”我抬头仔细地看了一下，竟然是景潇，他和以往相比，已经成熟了不少，他不仅没有紧锁眉头，还低着头笑着。终于到我们上场了，我从容走上了台，拿起吉他，等韩宁介绍完我从容不迫地弹起了前奏，慢慢地投入到音乐中去，他们也和我一样，仿佛我们四人遨游在音乐的海洋中，坐在一个个音符船上享受从远处五线小路上音符歌唱家们唱出的音乐。音乐停止了，掌声却没有停止，反而越来越热烈。
顿时我心灵中的那片花绽放出了它的美丽、自信和坚强，也绽放出了它的快乐与自豪。