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北京师范大学 教育技术学院
裴纯礼
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重要业务兼职
全国教师教育信息化专家委员会 委员
国家现代远程教育工程资源建设 基础教育项目 专家组 委员
教育部考试中心 中小学教师教育技术能力
考试委员会 委员
教育部－微软“携手助学”项目专家委员会 委员
教育部考试中心 NIT国家信息技术
考试委员会 委员
全国高等学校教育技术研究会学术委员会 委员
《信息技术教育》杂志专家指导委员会 委员
北京师范大学 前计算中心 常务副主任
欧 美 同学会 留加分会常务理事
通 信 地 址
电 话：010-81604790
电 子 信 箱：******@
网 络 QQ：37722081（Witty）
教学服务器：
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:8080
目 录
第一部分 规范的意义与经典教学文档分类
第二部分 使用Word编写各级标题自动排序的教学文档
第三部分 怎样生成文档目录
第四部分 文档中“图”、“表”、“题注”及其“引用”
第一部分 规范的意义 与经典教学文档分类
一、规范的意义
二、经典教学文档
三、模板的意义
四、模板的基本知识
一、规范的意义
教师在教学活动中有多种各样的教学文档，教学文档的规范化既可以统一学校、教研组、教师本人同类文档的风格，还可大大提高工作效率。
我们倡导教师教学文档的规范性，更倡导教师在“规范性”下充足体现“个性”。
二、经典教学文档
㈠从教学应用范围分类
㈡从Word功能实现分类
㈠从教学应用范围分类
问卷类：调查问卷。
素材类：符号资源、公式资源、图像资源。
教案类：教学计划、教学大纲、教案、讲稿。
教材类：讲义、教材。
作业类：教师布置的练习与作业、学生完毕的练习与作业、作文。
考试类：考试大纲、试卷。
课外活动：板报、小报。
工作文档：个人或教研室发展规划、工作汇报、工作小结、期末总结、开题汇报、中期汇报、结题汇报、论文答辩、项目评审、教学评价。
交流文档：告知、会议告知、征求意见。
论文类：杂志论文、学位论文。
个人档案类：个人信签、姓名标签、个人简历、各类申报表（职称申报、项目申报、续聘申请等）。
学生档案类：学生成长档案袋、学生档案表、学生名册、通信录、学生成绩、考勤表、操行文档。
㈡从Word功能实现分类
波及模板（样式与格式）、文本框：教案、教材、大纲、论文。
波及表格：小报。
波及窗体与宏：告知、申请表。
波及控件与VBA：作业、问卷、试卷。
波及域：符号资源、公式资源。
波及自定义工具栏：图像资源。
三、模板的意义
㈠规范统一的风格
正文（字符：字体、字号、颜色；段落：垂直行距、水平缩进）
各级标题（字符：字体、字号、颜色；段落：垂直行距、水平缩进；序号及其自动排序）
文本列表（项目符号，字体、字号、颜色）
㈡规范下的个性
㈢提高效率