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抒情散文情景交融的意境
赏 析
月下荷塘
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比方）
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻）
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见某些颜色；而叶子却更见风致了。
花香
（比方）
教学目的
1．能把握写景抒情散文情景交融的特点。
2．能巧妙地运用比方、通感的修辞写作。
3．能鉴赏情景交融抒情散文的意境。
教学内容
：意境，情景交融，通感。
：
意 境：意境作为一种审美的意蕴，以审美的视角审阅美的事物涌流出的魅力与奥妙。
情景交融：作者所写之景与所抒之情在方寸之间往往实现了绝佳的融合。
通 感：文学艺术创作和鉴赏中多种感觉器官间的互相沟通。
教学材料
：《荷塘月色》原文第四段。
：《相见欢》 · 李煜。
相见欢
李煜    无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不停，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。
   问：从情景交融的角度怎样来赏析该诗。
答：月的盈赔本是一种自然现象，但人们总把月的阴晴圆缺与人的悲欢离合联络在一起。词人看到月缺，自然产生了情感的共鸣。梧桐本是无情物，无寂寞之说，词人这里运用了拟人的修辞手法说梧桐寂寞，阐明人寂寞。“锁清秋”，一则阐明了秋意之浓，二则暗示出人被困被囚之境遇。词上阕的景，到处留有词人境遇和情感的痕迹，充足体现出词人的故国之思和亡国之痛。
导入
“一切景语皆情语”，优美散文、古典诗歌都是这样，作者所写之景与所抒之情在方寸之间往往实现了绝佳的融合（用术语概括为“情景交融”）。上次测验的诗歌鉴赏题也考察了这一点。比照高考的规定，同学们的鉴赏表述存在两个问题：一是泛泛而谈，缺乏点的分析；二是表述罗嗦而不到位。这节课，我们就从处理这两个问题入手，讨论写景散文“情景交融”特点的赏析。
知识点揭示
1.《荷塘月色》是朱自清的初期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的友好宁静的境界。我们选用文章的代表性的一段来赏析。
，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受
，比方，突出迅速
，以静写动
，拟人，默而有深情
，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情
知识点延伸
意境是中国古典诗学与美学的关键范围，令人惊讶的是，一千数年来（甚至在意境的概念诞生之前），它几乎成为中国士子文人最高的艺术追求。目前，意境的地位是现成的，并且在历史与现实的艺术创作中已成为一种必须的价值取向，然而，对意境意义的追问并不是多此一举的，答案也不应是不言而喻的。对意境意义的追问，假如又有也许得到更新更广的视域的支持，那么，我们就应当稍微延迟把它放到纯粹的审美与文论当中。
知识点回归
领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧导致的效果，要品味景物的特点，最终归结到美感特征。
布置作业
自由命题写一篇情景交融的散文，规定运用比方、通感的修辞措施，在选用动词与叠词上下点功夫。