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“中国制造2025”是中国政府于2015年发布的一项战略计划，旨在将中国从制造大国转变为制造强国。该计划提出了“智能制造、信息化化、绿色环保、创新驱动”等四个方面的目标，重点推动高端装备制造、新材料、生物医药等领域的发展。在这个大背景下，在教学领域也出现了不少以“中国制造2025”为引领的案例研究，在培养学生的专业素养的同时，也助力推动“中国制造2025”的实现。
首先，以“智能制造”为主题的案例教学可以帮助学生深刻理解并体验智能制造的工艺、流程、标准等关键要素，促进学生在智能制造领域中的理论水平与实践技能的提升。例如，可以引入“机器人组装线”这一案例，让学生了解现代制造业的机器人技术在新能源和智能汽车行业中的应用，了解如何运用工程设计、计算机控制技术、机械动力学等多种技术，构建完善的机器人组装线。
其次，以“信息化化”为主题的案例教学可以增强学生的信息化意识和信息化应用能力。例如，可以引入“物联网+智能化制造”这一案例，让学生了解物联网的发展和应用，通过实验室学习、生产项目实战操作、案例分析交流等多种方式，掌握物联网终端设备的功能和使用方法，实现制造环节的自动化监控、高效能耗、环境保护等目标。
再者，以“绿色环保”为主题的案例教学可以培养学生的环境意识和环保责任感，让学生学习环保工程领域的技术知识和相关政策法规，了解中国在可再生能源领域的发展情况，培养以文化理念、经济压力、技术手段、活动方法等为主要方法的“减、清、治”手段，如合理利用天然气、石化能源等，降低对环境的影响。
最后，以“创新驱动”为主题的案例教学可带领学生探讨创新在制造业中的重要性和应用价值，让学生熟悉中国高新技术产业的成长历程和现状，了解如何通过创新实现制造企业的突破和发展，学习创新理念、方法和工具，如通过市场调研、开放式创新、团队协作等发展新产品或商业模式。
总之，“中国制造2025”引领下的案例教学研究是具有重要意义的。它可以帮助学生更好地了解制造业的未来发展方向，培养学生创新、环境、信息等方面的素养，为推动中国制造业的转型升级和提高制造业竞争力提供人才支持。