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随着“双创”的不断推进，创新创业教育逐渐成为高职院校教育的重要组成部分。高职院校作为中等职业教育的重要阶段，其培养目标是把学生培养成为具有高素质的专业技能、创新能力和创业精神的应用型人才。开展高职院创新创业教育，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
一、当前高职院校创新创业教育发展的现状
高职院校创新创业教育的开展，已经成为学校的常态化活动。目前国家在政策上也给高职院校创新创业教育提供了充分的支持和保障。但是，从实际操作中来看，高职院校创新创业教育还存在以下不足：
1、理论知识脱离实际，创业能力不足。高职院校创新创业教育强调理论与实践相结合，但实践环节相对薄弱，缺少实际场景下的实践操作，导致学生在面对实际创业问题时缺少自信和实际经验。
2、缺乏与市场接轨的创新课程。高职院校应该面向市场，为实际需求培养人才，但现有的创新创业课程大多数集中在基础创新理论讲解上，与市场接轨程度不足，未能充分体现市场对人才的需求。
3、创新创业教育缺乏多元性。很多高校的创业教育只有单一形式，没有采用多种培养模式丰富创业教育，例如集中式的专题讲座，缺少创新的学习方式，难以提高学生的学习积极性和主动性。
二、开展高职院创新创业教育的思路与策略
1、强化实践环节，提高创业实践能力。为了弥补当前高职院创新创业教育缺乏实践经验的问题，学校可以在课程安排上增加实践摸底，举办创业工作坊、项目辅导、赛事训练等实践活动，为学生提供充分的实践机会，使理论学习落地生根。
2、丰富创业教育的课程内容，提高市场适应性。创业教育从理论讲解到市场应用的过渡需要一个过程，同时也是一个过程中教学内容变得多元化，市场适应性更强。高职院校可以同企业合作，把实践研究与理论课程结合起来，着重培养学生的实战能力，提供更多更具针对性的创业教育课程，使创新创业教育具有更好的市场适应性。
3、创新创业教育多元化。创新创业教育采用多种形式，可以采用宣传、评比、研讨、互动和典型案例分享等方式，鼓励学生创新、创业、合作、交流，探索学生教育的新方式。同时，学生教育的多元化还可以通过家庭教育、社会教育等不同场景的资源整合，打破传统教育的局限，增强高职院创新创业教育的启发性和创意性。
三、总结
随着科技快速发展和市场竞争的加剧，高职院校要以开展创新创业教育为契机，从而弥补学生在实践上的缺陷，增强学生的创业能力和实际经验，为学生提供更好的创新创业环境与支持，推动高职教育不断向更高水平发展。