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随着全球化进程推进，高等教育愈加重要，因为它是经济增长和人力资源发展的重要因素。本文旨在比较中克两国高等教育回报率，并探讨影响这种比较的因素。
高等教育回报率是指通过获得学位所产生的经济利益和职业机会的变化。从经济学的角度来看，高等教育的投资是人力资本积累的一部分，因为它提高了一个人的技能和知识，从而增强了他的生产力。高等教育回报率可以通过劳动力市场的薪资和就业机会的数量来衡量，也可以通过经济增长的指标来衡量。
中克两国在高等教育方面存在着一些差异。根据世界银行的统计数据，克罗地亚的大学毕业生就业率高于中国。 克罗地亚的毕业生大约有90%找到了工作，而中均薪资比克罗地亚高，此外，中克两都要高于相应的平均值。中克两国的高等教育回报率都不错。然而，这种比较的结果可能会受到一些因素的影响。
首先，中克两国政治、经济、社会和文化背景的差异都会对高等教育回报率产生影响。中国的经济发展速度比克罗地亚要快得多。中国已经成为世界第二大经济体，而克罗地亚的经济增长水平相对来说还比较低。由此可见，中克两国的高等教育回报率差异可能与其经济发展速度和政策密切相关。
其次，中克两国高等教育体制的差异也可能影响高等教育回报率的比较结果。中国的高等教育体制普遍对个人和家庭的经济状况更加友好，对于有能力的学生来说，通过晋升和升学，他们可以获得更好的教育和更高的薪资。此外，随着中国的高等教育体制改革逐步深入，包括学分制、双学位等创新制度的逐步推行，大学招生和录取方式的灵活多样化以及高职教育的快速发展等，高等教育体制的改革也带来了丰富的就业机会和更高的薪资。
最后，教育质量和学科结构也可能会对高等教育回报率的比较产生影响。中国大学的教育质量相对较高，尤其在一些重要、传统领域，例如工程、自然科学和计算机科学。然而，克罗地亚大学更加重视社会学、人文学科等，这些领域的非学术优势为学生开辟了更广泛的就业机会。
综上所述，中克两国的高等教育回报率存在一定的差异，这些差异可能与政治、经济、社会、文化、教育体制和学科结构等方面有关。在未来的研究中，可能需要更深入地分析这些差异，并在比较中多考虑其他可能影响高等教育的因素。