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Introduction
教师的工作压力已经成为了一个普遍的话题，因为教师的工作是具有挑战性和是非常具有复杂性，如此高的工作压力可能会带来不利的影响。因此，对教师工作压力的研究已经成为一个重要的议题。本文旨在探究中学教师组织支持感对工作压力的预测作用。
Background
教师工作压力的定义是指教师在履行职责的过程中所面临的压力、紧张或困境。教师的工作压力可以来自于许多方面，例如课程设计、学生行为的管理、教育政策和舆论对他们的评价等等。许多研究表明，过度的教学压力可能会对教师的身心健康和职业满意度造成负面影响。
组织支持感是指个体感受到的来自组织的支持、认可和尊重。组织支持感通过组织氛围以及个体与组织之间相互支持和信任的关系来体现。许多研究表明，组织支持感可以缓解工作压力，并增加教师对工作的满意度和投入度。
Methodology
在这项研究中，使用了问卷调查来收集数据。研究对象为20位中学教师。调查问卷分为三部分：（1）个人信息，包括性别、年龄、教育经历等；（2）教师工作压力评估；（3）组织支持感评估。在数据分析中，使用了描述性统计和回归分析。
Results
据分析结果显示，教师的工作压力和组织支持感的得分之间存在显著的负相关（r=-，P<）。回归分析显示，组织支持感是教师工作压力的显著预测因素（β=-，P<），说明教师感受到的组织支持感越高，其工作压力越低。
Discussion
这项研究结果表明，中学教师工作压力和组织支持感之间存在显著的关系，组织支持感可以预测教师工作压力。因此，学校管理者应为教师提供更多的支持，并建立一个支持性的组织文化，以缓解教师的工作压力。
Conclusion
本文通过研究中学教师组织支持感对工作压力的预测作用，发现组织支持感可以有效缓解工作压力。这项研究结果对学校管理者和教育政策制定者提供了有益的启示，即应该注重建立组织支持感，并为教师提供更多的支持，以提高教师的满意度、工作投入度和工作绩效。