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安徽师范大学 夏家顺
目
录
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背景：教师队伍现实状况
小学语文教师的使命
小学语文教师素养的构成
小学语文教师素养提高途径
交流与答疑：有关小学语文教师素养
为何？
是什么？
怎么做？
一、背景：教师队伍现实状况
第一类：认真工作，锐意进取。
第二类：安于现实状况，不思进取。
第三类：胡思乱想，不守规矩。
优秀教师
一般教师
问题
教师
小学教师专业原则
，为增进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，教育部特制定《小学教师专业原则（试行）》。
基本理念
（一）学生为本
（二）师德为先
（三）能力为重
（四）终身学习
基本内容
（一）专业 理 念 与 师 德
（二）专业知识
（三）专业能力
二、小学语文教师的使命
从语文教学目的来认识语文教师的使命。
语文总目的：
全面提高学生的语文素养。
《语文课程原则》中的第一种理念。
语文素养
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本措施，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，对的运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，增进学生友好发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。
——《义务教育语文课程原则》（）
“语文素养”构造图
语文
素养
知识
学习
能力
精神
形式
内容
措施
爱好
言语
思维
思想
情感
形式
内容
形式
内容
语文素养对人的发展的价值
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提高学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成对的的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
——《义务教育语文课程原则》（）
人文素养
科学素养
艺术素养
职
业
素
养
职
业
素
养
身体素质
语文素养
语文素养是最基本、最重要的综合素养，为人的各项发展奠定基础。
小学语文教育是最为基础的教育。
从语文素养的构成看 语文教师的使命
第一，母语教育；
第二，人文教育。
也可以说是如下三方面：
第一，德育；
第二，智育；
第三，美育。