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病句
襄汾试验高中语文组
高考《考试阐明》指出，经典病句类型重要有语序不妥、搭配不妥、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑等六种。
辨析和修改病句的措施
1、整体把握
2、紧缩句子的主干
3、检查句子“枝叶”
一、语序不妥
1、多项定语排列次序不妥
多项定语排列次序一般是：①表达领属或时间处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）。
例如：一位优秀的有20数年教学经验的北京中学的语文教师。
对的的语序应为：北京中学的（领属性的）一位（数量）有20数年的教学经验的（动词短语）优秀（形容词）的语文（名词）教师。
夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（ 把“一连串”移到“事情”前）
他把我们几种团的负责干部叫到一起。
（“几种”应放到“负责干部”前。）
工作者的多数是农村来打工的。
（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”。）
2、多项状语排列次序不妥
多项状语对的的排列次序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表语气（副词）或对象的（介宾短语）④表情态或程序的。此外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在新闻公布中心许多记者昨天都同米卢热情地交谈。
对的的次序应为：许多记者昨天（时间）在新闻公布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米卢（对象）交谈。
迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
（“不禁”应移到“打”的前面。）
这期研究班是全国职工教育管理委员会联合于今年5月底举行的。
（表达时间的介词构造“于今年5月底”应提到表达情态的状语“联合”前边。）
二、构造混乱
构造混乱重要指几种句式的杂糅和前后牵连。
（1）举棋不定（句式杂糅）
作者时而要用这种构造，时而要用那种构造，成果两种构造都用了。
例如：数年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（又是“被……束缚”，又是“束缚下的”，两种构造纠缠不清。要么选用“被……束缚”，要么选用“在……束缚下的”。）
（2）藕断丝连
一句话的构造 已经完整却把它的最终一部分用作另一句的开头。
例如：我们向政府提意见是人民的责任。
把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应删去“我们”。
这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的体现。
（应当在“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的体现”里选一种）
你可懂得，要出版一本译作是通过多少人的努力后来，才能与读者会面的。
（是把“要出版……的努力”和“一本译作……会面的”凑在一块儿，用哪一句都可以）
（3）中途易辙
一句话说了二分之一，忽然另起炉灶，重来一句。
例如：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。
（“中国人民自从接受了马列主义思想之后”就怎么样？作者接下去说，却用“中国革命”另起一句。应当改为“自从中国人民……之后”。）