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枝江市试验中学 陈清松
探究：定滑轮的特点
钩码重G=2N，。
学生给出的也许原因有：①弹簧与外壳之间有摩擦；②绳子与滑轮间有摩擦；③空气对钩码有浮力；④钩子有自重；⑤指针没有指到零刻度，等等多种各样的答案。
一、学生在评估环节中存在的困惑
1、教学中发现的问题
①缺乏评估意识和习惯。
②不明白评估内容和措施。
2、考试中发现的问题
①不重视对结论科学性、广泛性的评估。
②不愿对自已所做的评估进行反思。
二、在复习中的应对方略
1、让学生明白评估的内容和措施。
（1）对试验方案的评估
①在探究过程中，应当保持不变的量与否真正做
到了保持不变。探究的思绪措施与否对的合理；
②评估试验器材的选择与否合理、能否满足规定；
③评估试验方案与否具有可操作性；
④评估方案中与否注意了尽量减小误差。
（2）对进行试验、搜集数据的评估
①评估试验过程中与否有操作错误。
②评估设计记录数据的表格与否有缺陷；
③评估搜集的信息与否可靠。
（3）对分析论证、得出结论的评估
①评估探究成果和原有知识相矛盾、平常经验、现象相冲突的原因；
②评估所得结论与否具有广泛性和科学性；
③评估得出结论时与否遗漏了条件。
2、让学生明白评估的措施
（1）评估与否很好的控制了变量。
铜丝
镍铬合金丝
例、在探究“电流发热快慢与什么因素有关”时，小军猜想可能与：A电流大小、B电阻大小有关。在验证猜想B
时，他设计的实验方案如图所示：用两段长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝，分别给等质量的煤油加热，所用电源都是两节干电池串联组成的电池组，他发现铜丝加热时煤油温度升高更快，因此他得出结论：电阻越小发热越快。这个结论与其他同学正好相反，你认为他的实验方案有什么问题？应该怎样更正？
（2）评估器材的选择与否满足试验的需要。
吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘刚刚拉脱时弹记下弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与玻璃板的接触面积，然后算出大气压。他选择的实验器材是：量程为5N的弹簧测力计，底面积为5cm2的吸盘。
(1)这种通过测量拉力和接触面积来计算大气压强的方法是否可行?
(2)如果上述实验方案可行，小明同学选择的器材能否测出大气压的值?请你进行评估。
例、小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大。如图他将蘸水的塑料挂钩的
（3）评估减小试验误差的措施。
B
A
O
例、挂在绳下的小球在位置O处于静止状
态，如图所示，将物体拉到A处，松手后，
物体会在A、B间来回摆动，小张、小王和
小李已经知道物体每摆动一次所用的时间相等。为了精确测定摆动一次所用的时间，小张的方法是：当小球运动到位置A时，用停表开始计时，当小球再次运动到位置A时停止计时，直接测量出物体摆动一次的时间。小王的方法是：当小球运动到A时，用停表开始计时，摆动30次再回到A处时停止计时，用测得的时间除以30，求出小球摆动一次所用的时间。小李的方法是：当小球摆动到位置O时用停表开始计时，摆动30次再回到位置O时停止计时，最后求得小球摆动一次所用的时间，请你分析他们三个人的方法谁的最好？并简要说明理由。
（4）评估试验操作与否存在错误。
例、在探究斜面的机械效率时,小红猜
想斜面的机械效率可能与“斜面倾斜程
度”和“斜面的粗糙程度”有关。她想探究斜面的机械效率与“斜面倾斜程度”的关系。她选用二个长木板和一个小木块搭成了如图所示的斜面，测出了物体的重力G、斜面的长度s、和高h,并测出物体在不同斜面上运动时的拉力大小F。通过计算，最后得出结论：斜面的倾斜程度越大,它的机械效率就越高.
请你分析说明小红同学这一实验方案和结论中存在哪些的不足，并提出相应的改进意见。
（5）评估试验方案与否具有可操作性
例、小林、小东和小丽在用电能表（标有Nrevs/kw·h）测一台电脑的电功率时，他们分别采用的措施是：
小林：先记下电能表上的示数W1，再只让电脑工作t=1min，记下电能表上的示数W2，因此电脑的电功率为P=60（W2—W1）(kW)。
小东：只让电脑工作，当电能表转盘上的红色标识开始出现时记时，工作t(min)后停止记时，记下表盘所转的圈数n，算出电功率P=60n/Nt(kW)。
小丽：只让电脑工作，当电能表转盘上的红色标识开始出现时记时，并记下转过n圈时所用时间t(min)，算出电功率P=60n/Nt(kW)。
请你对以上三位同学的测量措施进行评估，谁的措施最佳，不好的措施问题在哪儿？