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课前三分钟
，填一填
食指宽约（ ）
文具盒长约（ ）
多媒体讲桌高（ ）
1cm
20cm
1m
1. 经历实际测量物体长度的过程，理解身边事物的长度。
2. 能选择合适的原则，用多种不一样的方式表达物体的长度或高度，初步培养估测能力、长度观念。
，体验数学活动带来的乐趣。
学
目
标
习
一：情境导入
卷尺
米尺
学生尺
软尺
二：合作探究
（ ）。
，然后记在草稿本上。
规定：
探究一：
，
你选择的测量工具是什么，
你是怎样分工操作测量的，
测量时要注意些什么事项。
。
。
小组分工：
6人合作，1人演示
1人负责将尺的0刻度对准物体的一端，
1人负责将尺拉直对准物体的另一端
1人负责看尺与否拉直
1人负责读出测量成果
1人负责记录数据
测量物体的方略（总结）
注意：尺的0刻度对准物体，尺子拉直，手臂伸直，注意安全。
探究二：
“测量原则”的长度
测量原则
一拃 （ ）
肩宽 （ ）
一庹 （ 1米20厘米 ）
小组课桌长 （ ）
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，假如不用尺子，你们会用
合适的方式描述这个长度吗？
预设1：
预设2：
绿色圃中小学教育网
6米
三、巩固提高
1个人的肩宽敞概是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。