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怀着对一代宗师叶圣陶先生的崇拜之心，翻开叶老的文集，跃入眼帘的是一种个鲜灵的故事，透过一篇篇文章，看到的是他那大海般宽容的胸怀，那天地般博大的爱。叶圣陶先生从事和关注教育工作70余年，是我国现代文化史上的巨子。他思想博大精深，著作等，身在文化教育界独领76年的风骚，既体现了教育家叶圣陶先生的教育个性，又体现了广阔的时代教育背景和文化内涵。今天，就让我们走进这位文化巨子，感受他的魅力与风采。
13 叶圣陶先生二三事
品读题目
齐读课题，说说你读到了什么？
“二三事”：论述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
带着崇拜的感情再次朗诵课题。
人物简介
叶圣陶（1894—1988）叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字秉臣，后字圣陶。江苏省苏州市人，著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。19中学毕业后，因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。19，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，倡导“为人生”的文学观。19，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作。1930年，他转入开明书店。新中国成立后，他先后任中央人民政府出版总署副署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长和全等职。
走进作者
张中行(1909—)，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属于天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。重要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参与编写《汉语书本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是20世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生夸奖他为“高人、逸人、至人、超人”。
草率( ) 生疏( ) 商酌 ( )
恳切 ( ) 譬如( ) 朦胧 ( )
累赘( ) 拖沓( ) 妥帖 ( )
诲人不倦 ( ) 不耻下问 ( )
鞠躬尽瘁 ( )
颠沛流离 ( )
二、预习与交流
,圈画文中生字词。
shuài
shū
zhuó
kěn
pì rú
lóng
zhuì
tà
tuǒ tiē
huì juàn
chǐ
jū gōng jìn cuì
diān pèi liú lí
,写出有关的词语。
(1)轻率，不谨慎，做事不认真，敷衍了事。( )
(2)乐于向学问或地位比自已低的人学习，而不觉得不好意思。
( )
(3)商议斟酌。( )
(4)不辞辛劳，勤勤恳恳，竭尽全力，奉献出所有精神和力量，一直到死为止。 ( )
(5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，到处流浪。
( )
(6)形容做事拖拉，不爽利，不简洁。（ ）
草率
不耻下问
商酌
鞠躬尽瘁
颠沛流离
拖沓
梳理内容
？勾画文中总结提醒性的、过渡性的语句。
“但凡同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”
“文字之外，平常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他尚有严的一面，是律已。”
三、合作与探究
(一)整体感知
再读课文,理解本文重要内容，并思考下列问题：
?
【交流点拨】两方面：待人宽；律已严。
2. 请理清文章的思绪。
【交流点拨】
第一部分（第1段）：叶老去世自已内心的悲伤。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。
第四部分（第6-8段）：详写叶圣陶先生律已严的一面。
第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。