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⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一 起了，他只得了 58分。
⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
⑶我合上面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后 眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通 红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一 个小时的课？
⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回” 一下。我牵 着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不 好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样 东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。
（6） “你每天借给我一个微笑，好不好？”
⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终 于眼泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了， 显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他 没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读 完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障 碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的 无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口 了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时 间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很 幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑 了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时 我会主动找你的，。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后， 我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一 道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我 知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大 弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收 回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸很不自然的样子，我得意地
笑了。就这样我先后为他写了 4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到 手他就迫不及待地和同学们争论开来。
(11)期末考试李俊成绩尚可，科科及格一一看来我为他补的都差不多了。新 学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了 ——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能 担负起养护父亲的责任吗？
⑫星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬 要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋!擦皮 鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！
⑬“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。"他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。 我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生 意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
(14)我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑, 让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
(15)我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。 李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
⑯我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
.通读这篇，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(2分)
.这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么 样的心理?请简要回答。(3分)
.在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的 “我”具体做了哪几件事?请括作答。(3分)
.作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格一一看来 我为他补的都差不多了"，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这 是否矛盾?为什么？请简要作答。（3分）
.在小说结尾，作者饱含深情地写道：”是他（李俊）为我补了一堂人生 课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（2分）