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2025年第六册语文教案园地一（精选篇）
篇1：第六册语文教案园地一
第六册语文教案园地一
第（六 ）册（  语文 ）教案    课  题 语文园地一 课 型 精读 总课时 3 主备教师 袁艳杰 复备教师   教学目标 1．口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。 2．习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。 3．我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。 4．日积月累：学习准确运用量词，积累词语。 5．宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语语。 教学重、难点习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。 教学方法 讲授法 合作交流式学习教学环节 教 学 内  容 个 性 设 计 1课时 教学“口语交际”                 2课时 教学“习作”                                                 3课时 教学“我的发现                   “日积月累”“我会填                 “我会填 1．师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？ 2．小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。 3．小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。 评出大家认为好的推荐到班上发言。 4．全班交流、评比：评出进步大的同学。 5．师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。   1．师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。 2．明确习作要求： （1）指名生说说写景物文应注意什么。 （2）师补充，归纳： A、能写出景物的'特点。 B、按一定顺序写清楚。 C、表达了热爱家乡的感情。 D、有丰富的想象。 3．写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。 A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。 B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。 C、文章感情真挚。 D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。 4．生写作，师巡视指导。 5．交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。 6．师选出有特点的习作讲评。 7．生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。 8．办“我爱家乡”为主题的习作展。   1．生自读词语。 2．指名读，正音。 3．结合查字典，弄明白词语意思。 4．思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思  5．指生举例说明自己的发现。如：呼吸、6．扩展：说说其它这类词语，积累词语。 1．生读题，试着填空。 2．交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。 3．试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。 4．填后读一读。“读读背背” 1．师请生根据拼音读词。 2．指名读，正音，再自读。 3．结合生活实际，体会词意。 4．明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。 5．扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。 6．读背词语。   （一）踏进春的大门“冬天即将过去，春天还会遥远吗？”春天是一个多么令人神往的季节啊！每当春天到来的时候，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”！今天就让我们睁大眼睛，敞开心扉，和春天来个约会。   教学回顾     学习准确运用量词，积累词语。   引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语语。      
篇2：第六册语文教案园地二
第六册语文教案园地二
第（ 六  ）册（语文 ）教案    课  题 语文园地二 课 型 精讲 总课时 2 主备教师 袁艳杰 复备教师   教学目标 1．以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。 2．培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。 3．积累反义词。 4．背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。 教学重、难点 培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。．积累反义词 教学方法 练习法 教具准备   第 一 课 时 教学目标 1．以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。 2．．培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。 教学重、难点 培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。   教学环节 教 学 内  容 个 性 设 计 口语交际                  习作     1．导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？ 2．交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？ 3．讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。 各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。 1．同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。 2．学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。 3．交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。       让同学在小组内介绍  选出代表进行交流                     学生深受启发 开始起草作文         交流作文 第 二 课 时 教学目标 1积累反义词。 2背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。   教学重、难点 培养对古诗的领悟力。 教学环节 教 学 内 容 个 性 设 计   我的发现             日积月累                             1．学生自由读两组句子和学习伙伴的话。 2．发现了什么？第二句话好在哪里？ 3．你能仿照例子说一组这样的句子吗 读读认认： 1．学生自渎，借助拼音读准生字。 2．抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。 3．拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。 读读背背： 1．学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。 2．采取多种形式读古诗句。 3．采取多种形式背古诗句。 展示台                                     学生小组比赛互相评比 板书设计       语 文 园 地 二 积累反义词。 背诵描写景物的优美古诗句    教学回顾   学生能背诵描写景物的优美古诗句，培养了对古诗的领悟力。 以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。   组：阅
篇3：第六册语文教案 园地三
第六册语文教案 园地三
第（六 ）册（语文 ）教案    课  题 语文园地三 课 型   总课时 2 主备教师 朱翠敏 复备教师   教学目标   1．口语交际：让学生了解自己，提高口头表达能力。 2．习作：，按一定顺序写清楚，有丰富的想象。  3．我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。 4．日积月累：学习准确运用量词，积累词语。 教学重、难点 让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累 教学方法 练习教具准备 预习第 一 课 时 教学目标 1．口语交际：让学生了解自己，提高口头表达能力。 2．习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情   教学重、难点习作 教学环节 教 学 内  容 个 性 设 计 一、口语交际                     二、习作   1．揭题 上期我们曾经夸过身边的同学，这次口语交际课，请同学们介绍自己。介绍些什么呢？请读题。 2．介绍自己 （1）介绍自己的什么呢？（2）自己想，自己说。注意：有顺序，抓住特点说具体。） （3）同桌互说，互相评议、补充。 （4）小组内说，选出说得好的同学上台 （5）小组代表上台说，大家评议，评评谁说的最象自己。 3．自己进行修改，再说，请自己的好朋友或老师评价。 1．上节课，我们都说了自己，现在，请你们把自己的特点写下来，为自己“画”张相。 2．想想：自己先写什么，再写什么，最后写什么。 3．自己写。 4．抽生读习作，大家评议。 5．自己读，自己修改。 6．请好朋友帮你提意见。 7．师选一篇集体评改。 8．自己再次修改。 9．誊写。                 夸一夸自己       特点：长相、性格、爱好、    说一说自己的优点 受别人欢迎的'地方         再说一说自己的不足和要改进的地方   第 二 课 时 教学目标 我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。 日积月累：学习准确运用量词，积累词语。 教学重、难点 日积月累 教学环节 教 学 内 容 个 性 设 计 三、我的发现                四、读读记记                   五、读读背背     六、成语故事   1．读句子，你发现了什么？ （每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。） 2．师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。 3．请再读句子，你还发现了什么？ （把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”去掉，把问号变为句号。 4．照样子说类似的两个句子。 1．读句子，这些句子都是什么句？ （比喻句） 2．比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。 3．这些句子有什么好处？ （使文章更形象生动。） 4．找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。 5．交流 6．照样子说一个。 1．借助拼音，读通故事 2．想想：这个成语是什么意思？它讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？ 3．讨论交流 4．反馈。 5．交流你读过的成语故事。 为了增强口语交际的趣味性和目的性，老师要努力创设一些生动活泼的交流形式。如，模拟课余兴趣活动小组招收新成员，可以让学生分别扮演主考官或应试者，进行一场竞聘面试，引导学生在对答交流中展现自己的风采。   语文园地三       教学回顾     让学生了解自己，提高口头表达能力。 学习准确运用量词，积累词语。 组：阅  
篇4： 《语文园地一》教案
教学目标：
，认真地抄录在摘抄本上。
，并能用它们说句子。
，学习有感情的朗读方法。
教学重、难点：
读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。
教学准备：
课件
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
，同学们都积累到了哪些好句子呢？指生背诵自己喜欢的句段。
：
“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”
“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。”
，其它同学边听边思考：读了这两个句子，你想到了什么？
。
。
：阅读就是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。精彩的描写、深刻的道理、巧妙的用词……都可以是我们积累的内容。同学们一定要有一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。
二、词句段运用
：
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
生自由读词语。指名生读词语，师相机正音。
生开火车读词语。
，想一想：这些成语有什么特点？加横线的字之间是什么关系？
。
：这八个词语中，每个词中划横线的两个字都是一组近义词。前面四个词是第一、三两字为一组，后面四个词是第二、四两字为一组。
？
。
三、朗读有方
：同学们，我们读课文的时候不仅要读准确字音，还要读得有感情。可是，怎样朗读才是有感情呢？怎样的朗读能更好地表达句子的意思呢？请看大屏幕，我们一起来试一试，看看谁读得更好。
出示相关句子：
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
，想一想这几句话分别说了什么意思？
，并说说自己对句子的理解。
。
“真的”“一点儿”“就是”……
这些词语都需要读得重一些，句子的意思也很快的就明白了。
：
我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些，这样的朗读方法叫重（zhòng），、温暖、欣慰、体贴的情怀时，往往要把重音轻读，即读得反而比其他语句轻柔。
，生练习。
第二课时
语文实践活动：给兴趣小组起名字
一、自主探究
。
师：同学们，我们每个人都有一个名字，那个名字里有家人的希望，浓缩着家人对我
们的爱。孔子云：名不正，则言不顺。名字对我们每个人来说，都是十分重要的。一个好的名字，能让人赏心悦目，能让人激情澎湃，能让人回味悠长。今天我们要来为我班的兴趣小组取一个名字，你准备好了么？
，提出自己的问题。
：
同学们，看书上示例，给我们的兴趣小组也起一个响亮的名字，注意：
1）抓住你所选小组的活动特点；
2）可加入一些富有个性的词语，体现出小组的特别来。
二、小组合作
：
篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队弈秋棋社
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，师小结。