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教 案
（ 2014 至 2015学年 第 二 学期）
课程名称 素 描
授课班级 13工美1
授课老师 胡志凤
任教系部 艺术设计
江苏省通州中等专业学校
江苏广播电视大学通州学院
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标准文案
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课题名称
一、素描的的概念
授课课时
4
授课形式
新授
教学目标
一知识与技能目标：
掌握素描的基本概念.
二过程与方法目标:
通过观看范画、小组合作等方式学习素描的概念。
三情感态度价值观目标:
培养学生良好的学习习惯.
教学重点
素描的基本概念.
教学难点
能够清晰的掌握素描的基本知识。
教学方法
示范讲授法 情景教学法 项目教学法
教学资源准备
画材 画具 电脑、黑板、幻灯机、课件、项目实例等相关材料
教学情境创设
分五个小组完成项目任务
更新、补充、删节的内容
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标准文案
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教学环节
教学内容(知识点或技能点)
教师活动
学生活动
信息技术
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标准文案
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情景导入：
任务引领：
任务分析:
观看范画。
完成一张素描的基本练面或立体形象，以后映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”、“空间艺术”。2、,可以说是一切图画之母。关于素描的概念,可以从以下四个方面来认识.
第一、素描是与色彩画相对而言的.
素描是造型的基本功.
第三、素描作为画家艺术创作意图、观念的体现，是为美术创作服务的.
素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种.
综上所述，关于素描的概念可以作如下概括.
素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础；它既是为美术创作收集素材，表现构思（包括工艺美术设计创意）的一种手段，又是具有独立审美价值的画种。
素描按其传统体系，可分为中国写意传统的素描和西方写实传统的素描。
素描按其表现手法,可以分为以线为主要表现手段，注重形体结构研究和表现结构素描；以光影明暗为主要表现手段,注重形体体积塑造和空间感表现的明暗素描；将上述两者综合运用的线面结合的素描。
素描按其功能性质和目的性,可分为基础素描、习作素描和创作素描.
营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态.
学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。
给学生发现问题的空间，锻炼学生自主探究的能力，分析比较知识点的能力.
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教学环节
教学内容（知识点或技能点)
教师活动
学生活动
信息技术
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项目任务：
评价展示：
课堂小结：
3、学习基础素描的目的要求
培养艺术的感知能力
掌握造型的法则与法律
提高造型的技能技巧
树立体积观念,掌握立体描绘的方法和技能
掌握正确的观察方法，提高对比例的准确判断力
掌握造型语言，提高素描造型的表现力
掌握分析综合的方法,提高素描造型的概括力
掌握作画程序，学会整体作画的方法
学会使用多种素描工具,提高驾驭工具的技能技巧
4、素描的工具材料与使用
素描的工具材料：铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、笔画用纸、皮擦、纸笔。
握笔的基本姿势、线条的基本绘画练习。
各小组将各自的线条练习展示出来,相互学习交流.
结合知识点对学生的练习做点评.
以学生为本的思想。激发学生主动总结所学知识.
小组讨论选择决定，增强学生完成项目的兴趣和动力；培养学生团结协作的精神。
锻炼学生语言表达能力和沟通能力，增强自信心。
利用现代多媒体教学代替传统填鸭式教学，实现学生被动学习向自主学习的转变。
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课外作业
完成线条练习一幅.
板书设计
1、美术的概念.
2、素描的概念。
素描作为人类最古老的一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。关于素描的概念，可以从以下四个方面来认识。
第一、素描是与色彩画相对而言的。
素描是造型的基本功。
第三、素描作为画家艺术创作意图、观念的体现，是为美术创作服务的。
素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。
3、学习基础素描的目的要求
培养艺术的感知能力
掌握造型的法则与法律
提高造型的技能技巧
树立体积观念，掌握立体描绘的方法和技能
4、素描的工具材料与使用
素描的工具材料：铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、笔画用纸、皮擦、纸笔。
教学反思
年 月 日
实际上课时间
___班___周(___月___日，星期___）第___节课
___班___周(___月___日,星期___）第___节课
___班___周（___月___日,星期___）第___节课
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课题名称
二、几何形体与形体结构
授课课时
4
授课形式
新授
教学目标
一、知识与技能目标:
掌握几何形体的结构与绘画语言。
二、过程与方法目标：
通过临摹范画、实物观察的方式掌握几何形体的绘画。
三、情感态度价值观目标：
培养学生正确的观察方法。
教学重点
素描的形体 结构 体面关系
教学难点
素描的工具材料与使用
教学方法
示范讲授法 情景教学法 项目教学法
教学资源准备
画材 画具
教学情境创设
分五个小组完成项目任务
更新、补充、删节的内容
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情景导入：
任务引领:
任务分析：
观看石膏几何体并讨论。
完成一幅石膏几何体结构素描.
一、形体与结构
物体的外部形态与内部结构是互相依存、互相制约的两个方面。物体的外部形态即形体特征，取决于它的内部结构；物体的内部结构最终将通过其外部形态呈现出来.
1、形体
形体是客观物象存在的外在形式，是体现物体存在于空间中的立体性质的造型因素，是素描造型的基本依据。
在造型艺术范畴,形体包含着“形”与“体”两层含义。
形
形，即物象的形状。为我们的视觉所感知的物象，都具有相应的开头，因此形状是我们识别物象特征的基本依据之一。
体
体，即物体的体积,也就是物体所占有的空间。一切物体的存在,都表现为一定的形状、一定的体积.“体”是立体的概念。
形与体是相互依存而不可分割的。
形体与体面
一切立体的物象，其真实的形状是它所占有的三维空间，,是由它的体面限定的，或者说是由其体面构成的。
体面的转折处、体面与体面的连接处所呈现的“线"被称为“轮廓线”或“结构线”。
三个以上的体面汇聚交接而构成形体的尖角，即称为“点"。凸起的尖角称为“高点"或“骨点"；凹下去的尖角称为“低点”或“伏点”.
形体的体面归纳起来,大体有以下三种形式.
（1）、不同方向的体面.
(2）、不同性质的体面。
（3）、不同大小的体面。
营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。
学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。
给学生发现问题的空间，锻炼学生自主探究的能力，分析比较知识点的能力。