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共备大纲_《荔枝图序》白居易
甲、前置知识
「前置知道」并非单为提高学生学习兴趣，或丰富其知识－－也是为学生理解篇章做好铺垫功夫。
诗人生平摘要
http：//—hk/白居易
宪宗元和十二年（即公元818年）白居易调任忠州刺史（南宾守）。元和十五年夏（即公元820年)调返长安，乐天是他的字。
诗人的诗歌风格:作品平易近人，乃至于有「老妪能解」的说法。
擅长写讽谕诗，温柔敦厚，言之者无罪闻之者足以戒。他的人生哲学是「达则兼济天下，穷则独善其身」《与元九书》
散文以小品见称，文坛地位当时在韩柳之上。
荔枝知识
荔枝的产地：四川、两广、南粤、福建
外形味道(思考:为什么白居易要详写荔枝之美？）
树、叶、华、实
朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液
荔枝保鲜期（补：与文章的中心思想有关）
「若离本枝，一日而色变，二日而香变,三日而味变；四五日外，色香味尽去矣。」《荔枝图序》
http://tw。。com/zw0000258/article？mid=17
「买多了一时吃不完,放在冰箱里，只要一、二天而已，不仅外壳变黑、变硬，果肉也完全失去了原先的风味。」
晚唐诗人杜牧《过华清宫三绝》诗有：「长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来」。说的是唐明皇为博杨贵妃红颜一笑，不惜劳师动众，千里送荔枝的事。
http://blog。
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难字生词
解释下面有着重号的字词
外形
树形团团如帷盖
叶如桂，冬青
华如橘，春荣
实如丹，夏熟
色
朵如葡萄
核如枇杷
壳如红缯
膜如紫绡
瓤肉莹白如冰雪
香
──
──
味
浆液甘酸如醴酪
这些句子都用了什么修辞手法？
比喻
常用工具:
互联网搜寻器
http：//。hk
http：//
或其他搜寻器
网上字典／词典
汉典 http：//。net/
重编国语词典 。/
香港小学学习字词 http://www。edbchinese。hk/lexlist_ch/
粤语审音配字库 http：//humanum。。-can/
注意:引用资料时请注明数据源。
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《荔枝图序》 白居易
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，,，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡。瓤肉莹白如冰雪,，，一日而色变,二日而香变,三日而味变；四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏、南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
乙、学习目标
阅读范畴：详见中央课程文件《中国语文建议学习重点》)
认读和理解字词（文言字词基本理解）
段落大意
中心思想
作者的写作目的
篇章的写作技巧
篇章感受和赏析
写作范畴：借物说理／抒情
《选择一种植物，以 为题,写一篇文章》.
（咏物，注意说理/抒情）
教学内容见附件一。
认读和理解字词（文言字词基本理解）
难字生词
冬青／春荣／夏熟（近义词:春花秋实)
华／实／朵／核／壳／膜／瓤肉／浆液
醴酪
红缯／紫绡(近义词:丝织／锦／绸缎／布帛)
歧义词
实如丹：粒状，例如仁丹（不是红色的意思）；
朵如葡萄:似花苞的果实（荔枝） (不是花朵的意思）;
一词多义
实如丹／其实过之
代名词
大略如彼
其实过之／图而书之
虚词
若／矣／盖／云
对中心思想理解有帮助的词语：
大略如彼，其实过之
不识者／识而不及一二三日者
若离本枝
南宾守乐天
命工吏图而书之
元和十五年夏
段落大意
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。教师介绍古文的常见结构：起、承、转、合
结构
《荔枝图序》
段落大意
起
荔枝生巴峡间，，，春荣。实如丹，夏熟.
介绍荔枝产地和外形（略写）
承
朵如葡萄,核如枇杷，壳如红缯,膜如紫绡。瓤肉莹白如冰雪,，其实过之。
描述荔枝的果实部分（详写）
转
若离本枝，一日而色变,二日而香变,三日而味变;四五日外,色香味尽去矣。
说明荔枝「若离本枝」的变化
合
元和/十五年/夏、南宾守/乐天/命/工吏/图而书之，盖为/不识者/与/识而不及一二三日者/云。
说明写作目的
中心思想
加强中心思想的教学
提升解读层次
深化篇章的意义
「若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变;四五日外，色香味尽去矣。」
中国文化：重视根本
人的品格：小人易变;君子守道笃行，不离根本（君子以道义为根本）
荔枝：色香美俱美
若离本枝，一日而色变,二日而香变，三日而味变,四五日外，色香味尽去矣。
作者写作目的
元和十五年夏，南宾守乐天,命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
为什么作者特别指明荔枝图和序是为「不识者」与「识而不及一二三日者」写的呢？ （荔枝是白居易任职地方的特产，不为天下人所共识)（「识而不及一二三日者」没有没有注意看到荔枝这三天变化的人）
参考数据
荔枝的产地
荔枝的保鲜期
为什么作者会在他返回朝廷之前，命工吏图而书之？
参考数据
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宪宗元和十二年（即公元818年）白居易调任忠州刺史（南宾守)。元和十五年夏（即公元820年）调返长安，乐天是他的字。
擅长写讽谕诗，温柔敦厚，「达则兼济天下，穷则独善其身」《与元九书》
《古文小品咀华》在最后一节旁注「特为荔枝立传，想见太守风流」。
为什么作者要补入这一段？可以删去吗?为什么?（不可以，它为文章定调，且言有尽意无穷）
改为「盖为不识者与识而不及三日者云」可以吗？为什么?（不可以，作者要强调荔枝在一日、二日、三日出现的不同变化）
篇章的写作技巧
教师一般会选择下面的选段与学生深入分析说明的写作技巧
第一、二段：
说明顺序：逻辑顺序（从面到点，从外到里,从色到味）
说明方法:比喻说明
第三段：
说明顺序：时间顺序（一日、二日、三日、四五日外）
第四段：
说明方法：解释说明（说明写作目的)
施教时,容易陷入割裂式的基础语文知识教学，而忽略它对理解篇章中心思想的作用。
试比较下面的教学内容：
阅读下面两段文字：
甲段
朵如葡萄，核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡。瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之.
乙段
若离本枝，一日而色变，二日而香变,三日而味变；四五日外，色香味尽去矣。
技巧
作者怎样样形容荔枝：
i色香味之美（关键词：从外到里，从色到味、比喻说明）
ii「若离本枝」的变化（关键词：时间顺序）
分析
i为什么作者详写荔枝色香味之美，盛为形容？（一则它是图的主角，二则用以对比下文「若离本枝」的变化。）
ii为什么作者要加入荔枝「若离本枝」的变化?可以删去这一节吗？ （它是文章的中心思想,不能删去）
Iii如果略写「荔枝之美」而详写「若离本枝」的变化，你认为适合吗?为什么？（不适合,即使后者是中心思想，这样写也太不含蓄了。况且题目的主角是荔枝.)
（参考数据：
序的文体特色
写作目的
诗人长于写讽谕诗
篇章感受和赏析
试想像当时白居易是怎样指导工吏绘图《荔枝图》？他会要求画面有哪些内容？
试把它画下来(也可以利用互联网的图片合成）
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《荔枝图》的图画内容
选择
理由
巴蜀的山川作背景
可有可无
荔枝树、叶、花、果
不是重点，以文字补充说明就可以了
一把鲜美荔枝，其中一粒剖开露出雪白的果肉，注意画中荔枝没有离开本枝
未能引起「若离本枝」的关注
一把已经离开本枝的鲜美荔枝，其中一粒剖开露出晶莹雪白的果肉。
P
紧扣题旨，捕捉了荔枝最美好的那一刻，又能引起「若离本枝」的关注
一把已经离开本枝的荔枝，其中一粒剖开露出灰黑的果肉，四周有苍蝇数只。
有失温柔敦厚，篇章的本调是赞美荔枝的。
《荔枝图序全文》和白居易的印鉴.
P
除功能性必须具备之外，也深化了荔图的意思。
（参考数据：
白居易散文以小品见称，文坛地位当时在韩柳之上。
诗人的诗歌风格:作品平易近人，乃至于有「老妪能解」的说法。
教师参考数据
吴小如《古文精读举隅》
http://www。%20Song%20Prose/
古文小品咀华（页216）
http：//。。php？fileid=12234270
写出品格
若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣.
特为荔枝立传
想见太守风流
元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云.
附件一
审题
《荔枝图》的主题是:荔枝
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检查全篇文字，有没有写成龙眼、一般水果、植物都适用的句子
立意
作图的原意是：
介绍荔枝的数据，如产地、生长情况、保鲜期等
介绍荔枝的色香味和最佳食用期
向没有见过荔枝或对荔枝认识不深的人，介绍荔枝的特色
荔枝虽美,如果离开根本，它的美就很快消失了
谋篇布局
起:介绍荔枝产地和外形
承:重点描述图画的主要内容：荔枝的果实部分
转：说明荔枝「若离本枝」的变化
合：说明写作目的
表达
介绍荔枝产地和外形──要略写，资料性
重点描述图画的主要内容：荔枝的果实部分──
要有文字绘图的效果，重视形状、颜色、材质等形容，以便配合「图」的意思。
要注意形容的顺序，从外至里，从色至味，让人们容易一步步地掌握。又因为图画部分是为了未见过荔枝的人画的，所以要用比喻法，以他们熟悉的事物作喻，例如帷盖、桂叶、橘子，葡萄,枇杷,红缯,紫绡。冰雪，醴酪等。
写它的色香味之美,要盛为形容,以对比出下文「若离本枝」的变化。
说明荔枝「若离本枝」的变化──要简单明确,主要讯息是「色香味尽去矣」。透过第二第三段的对比，希望带出图序的中心思想。
说明写作目的──要温柔敦厚，言有尽意无穷，既要写出荔枝之美,也要引起人们对「若离本枝」的注意。当然，也要交代写作时地人等资料好存文献。
总的来说:由于是为图画作的序，字数不能太多，要删去不必要的词句。文字不能喧宾夺主，首要任务是写出图画内容,但又不能只是重复图画的内容，要利用文字深化图画的内容，提升观赏的层次。要使用形象化的比喻，句式要简单,中心思想要含蓄但明白地表现出来。
修订
审题:检查全篇文字,是否跟荔枝有关，有没有写成龙眼、一般水果、植物
立意：是否已清晰地表达「荔枝之美」,「若离本枝」不复其美的中心思想
表达:词藻文句是否能够把篇章的立意表达出来
分段、错别字,标点、字体等常规项目是否需要修改
小练笔
说明顺序、比喻说明