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中学教研室工作计划
（2006—2007学年度下学期）
一、指导思想：
全面落实区教育局业务工作会议精神,以提高全区教师整体素质为宗旨，充分发挥教研部门研究、指导、服务、引领的职能,务实、创新地开展形式多样的教研活动，不断提升教师的专业化水平和教学质量.
二、主要工作和措施：
（一）、扎实开展校本教研，以教研促进教师教学水平的提高
1、学校应高度重视教研组、备课组建设，进一步完善校本教研制度，重点抓好四个活动。
（1）、集体备课
学校要确立“校本教研日”，使校本教研制度化。“校本教研日"可以是集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、，重点是理论学习、课例观摩、专题研讨等.
（2）、案例评析
案例评析式教研活动，是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“如何设计的?为什么这样设计?有什么效果？”说出来,然后全体教师进行评议。
（3）、课题研究
课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式，适用于课程改革中提出的具有超前性的，或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践,要求任课教师人人有学科研究专题,强化教科研意识，培养教师在研究状态下工作,促进教师专业化发展。
（4）、教学反思
在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上，还要要求 教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来,并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失,写出教研活动的报告。
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通过教师的自我反思，就是想让反思成为教师的一种习惯，使教师能够在总结中提高，在借鉴中创新。
2、教研室在调研活动 中, 促进校本教研 扎实有效的 开展。
按照教育局“要将下校指导制度化、程序化”的 要求, 教研室 计划于三月、四月份分别对九年一贯制学校、研训基地点校、及其它学校的集体备课、课堂教学、教研组活动情况进行学期 调研。下校期间教研员听、评两节课，参加一节集体备课或一次教研组活动，并对学科教师的教案、课堂教学、作业批改、学科专题研究及教研活动情况,进行评价反馈。引导教师高效备课、实效上课。协助学校加强教研组、学科组建设，特别是加强非中考学科任课教师的专业指导。
(二)搭建平台培养和选拔新课改能手.
1、协助基教科开展“创新杯”青年教师“课改之星”评比活动
2、区教研室于四月份开展新课程优质课评比工作，进行集中听评课和总结表彰.
3、各校开展教学设计,课件制作，教学案例分析，教学论坛,公开课等活动为广大教师提供交流和展示的平台,促进教师岗位练兵,提高教学技能.
（三） 继续深化课堂教学改革，提高课堂四十五分钟教学效果。
在巩固课改成果的基础上,要全力解决课堂教学存在的三大顽疾:一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担;三是每个学校都或多或少存在后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。学校教师必须转变观念，树立以学生发展为本的教育观念；必须转变教与学的方式，激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力。
(四）、组织好文化素质测试工作。
区教研室本学期对各年级进行全员、全学科质量检测,七、八年各一次，九年级两次。其中一个年级参加市教研室组织的全市质量检测。优化命题、测试、评卷、和试卷分析过程，促进教学改革和教学质量的提升.
（五）其它工作
1、协助基教科、市教研室完成有关工作。
2、加强对实验教学的指导与检查.
3、认真收集中考信息，研究中考趋势，做好中考指导工作。
（六）、教研室自身建设。
按照“内强素质，外树形象"的要求，教研员要研究课改,实践课改，为教师成长服务，为提高质量服务。每学期做专业引领讲座两次,听课不少于45节,
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上示范课一节，组织双周一次有效的教研活动。鼓励教研员在网上建立自己的主页，逐步开展网络教研。