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青少年生理与心理发展基本原理
第一节 青少年生理成熟的内容及意义
一、青春发育期
（一）概念
青春期发育：从儿童、青年向成人发展的以性成熟为主的身体发育。
(二)青春发育的基本过程
(三）青春发育的前倾趋势
二、青春期的生理特点
（一)身体形态的巨变
1、身高的增长
2、体重的增长
3、体形的变化
(二)体内机能的发育
1、心血管系统 （1）心脏(2）全身血管
2、呼吸系统 （1）上呼吸道-—吸入氧气 （2）下呼吸道—-排出二氧化碳
（三）神经系统发达
1、脑的形态发展 2、神经系统的发育
(四）内分泌的发展
1、内分泌腺：是体内一些特殊的腺体，腺细胞所分泌的化学物质称为激素,直接进入血管，对机体的代谢、生长、发育和生殖等重要功能产生调节作用。
2、内分泌腺的内容：脑垂体、甲状腺（不稳定性）、甲状旁腺、肾上腺、胰腺、性腺、胸腺和松果体等.
3、性腺激素：控制着生殖系统的成熟和第二性特征的成熟。
4、生长激素：调节着身体的生长、影响骨骼的发育。
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内分泌是人体生长发育的调节器。
（五）性生理的成熟（根本标志:具有生殖能力）(案例分析）
生殖系统是人体最晚成熟的一个系统,所以性成熟历来被看作是青春发育的最重要的特征。是生命的“第二次诞生”。
性发育与性激素的增加有直接的关系。
1、性激素分泌过程：
下丘脑 促性腺激素释放激素 脑垂体促性腺激素 性腺（睾丸、卵巢）性激素 靶器官
2、性激素的作用
促进生殖器官的发育成熟，并维持其机能.
促进第二性特征的出现，如:体毛、喉结、胡须、乳房发育、骨盆增宽等。
促进骨骺的生长发育，骨骺的闭合。
雄性激素促进蛋白质的合成,雌激素促进皮下脂肪的沉淀。
3、性生理发育，唤醒潜藏的性意识
三、易出现的心理问题（案例分析）
（一）青春期焦虑(二)自卑（三）性角色行为偏差(四)感觉统合失调（概念：给症状判断）
感觉统合失调：是指大脑将身体各部分感觉器官（眼、耳、鼻、皮肤等）输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。只有经过感觉统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动(包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。
这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的
感觉统合失调一般分为5种：
视觉统合失调：读书跳行、翻错书页、抄错题目、丢三落四
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听觉统合失调：注意力不集中好忘事、刚讲过就记不住。
触觉统合失调（过分敏感或过分迟钝)：害怕受惊扰、不安、恐惧洗头。
平衡统合失调（动作协调不良或精细动作不良)、分不清左右、鞋子穿反、字距行距忽大忽小、划线歪曲
本体统合失调：走路顺拐等
产生感觉统合失调的原因:
1、 先天不足
2、 生活环境过于封闭
3、 缺乏应有的活动
4、 家庭教育方式的偏差
感统训练的本质:不直接重复教学，强化学习，而是避开教学，避开学习,采用游戏的方式，让儿童在玩的过程中感到快乐,从根本上解决学习困难、多动、注意力不集中、语言发育迟缓、人际关系淡漠等
第二节 青少年心理发展的基本原理
一、青年心理发展的基本矛盾及内容
(一）青年的心理发展矛盾
青年对周围现实新旧反映之间的矛盾，是青年对当前客观现实所发生的新的反映和过去儿童时代形成的旧的反映之间的矛盾。
（二）青年心理发展具体表现特征(简答）
1、发展内容丰富
青年心理的发展具有动力足、变化大、发展快的显著特点。
2、内部矛盾冲突
3、心理过程自律
他律性 ：对新的反映的形成很大程度上依赖于社会
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（主要是父母和老师）的教育和指导
自律性：在无外力的情况下，能自觉激发新的需要，
形成新的反映
二、影响青年心理发展的条件
（一）遗传素质和青春发育为青年心理发展提供了自然前提和生理基础
（二)社会物质生活条件对青年心理发展的决定作用
（三）教育引导对青年心理健康发展的指导作用
（四）社会实践活动是青年心理发展的必要基础