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南江县教研室 岳刚
提高教学效率，提高教学质量必须依托教师专业发展，而校本学习研究是教师专业发展的一条重要途径。
一、教师专业发展
㈠专业发展的内涵
１、职业：泛指用以谋生、有金钱酬劳的工作，它是一种经验。
专业：指一群人从事一种专门技术的职业，这种职业需要特殊的智力完毕。具有较强的技术性。如：工程师、审计师、会计师、医生等。
专业与职业的区别
职 业
以经验和技巧为基础
以反复操作为特征
进行学习培训
从业资格容易获得
专 业
以专业知识和技术为基础
需要心智和判断力
需要接受高等教育
从业资格证书需经专门机构严格控制，需不停更新知识与终身学习
2、教师职业是专业的由来及含金量低的原因
（1）由来
1966年联合国教科文组织和国际劳工组织“应把教育工作视为专门的职业”，这种职业要讨教师通过严格地、持续地学习，获得并保持专业知识和尤其的技术。
1986年卡内基教育和经济论谈“必须使教师职业成为与医生、建筑师等同样”。
1994年《中华人民共和国教师法》明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”。
（2）含金量低的原因
①教师资格认证规定低甚至放水<br不高的教师没有对应而又行之有效的措施措施。<br低。
国内外小学教师学历达标原则对比
中国：小学教师以中等师学历为准（%）
美国：%，%。
加拿大：学士学位+3—5年的专业实践经验课程。
英国：学士学位+1年教育学培训。
朝鲜：师范大学或教员大学毕业。
泰。
3、教师为何要专业化
（1）学生的成长是有规律的，教师需要理解学生成长的规律；
（2）科学技术发展得越来越快，教师既要有较高的学科专业知识，又要有广阔渊博的综合知识；
（3）现代信息技术需要教师理解和掌握，并能恰当运用到教育教学中；
（4）教师的角色正在发生变化，现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信任的基础上。
（5）教师的劳动特点
具有复杂脑力劳动的特点。教育既是一门科学，又是一门艺术；具有极大的发明性和灵活性。教师面对的是千差万别的学生；具有鲜明的示范性。学生往往把教育视为学习的楷模，具有长期性和长期有效性。
4、什么是教师专业发展
教师专业发展是指以自身专业精神、专业理论与专业实践知识、专业技能等方面的培养，提高与完善的专业成长和专业成熟的过程。