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(完整word版)社戏导学案
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二次备课记录
平凉十中八年级语文教学设计
第1课《社戏》第一课时
授课教师：________授课时间 ：________授课班级 ：_______审核 ：________
教学目标
，识记、理解本课的生字词。
，理清文章的脉络,把握文章的内容。
【学习过程】
一、导入新课
二、明确目标
三、预习检测
：鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散
文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中》，
1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》.散文集《朝花夕拾》.
2．写作背景：鲁迅说:“我生长于都市的大家庭里，从小受着古书和师傅的教训，所以也看得
劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。但我母亲的
家是农村,使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫,很多苦痛，和花鸟并
不一样了."鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品，它们都是把可爱的故乡与罪恶的社会形成
对比,表达自己对光明的前景和人与人之间纯朴善良感情的渴望.
3。给加点字注意
归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 歌吹 蕴藻
家眷 皎洁 漂渺 纠葛 踱 颇 宛转 撮 桕树 楫
四、自主学习
“  盼看 社戏”—“去看社戏”-“  怀念社戏”.
五、合作探究
1。读课文，请根据文章顺序排列下面事件的先后,并标注详略.
A赵庄看社戏 B夜航去看社戏途中 C看社戏前的波折 D看社戏后归航偷豆
E六一公公送豆 F钓虾放牛的乡间生活 G。随母亲归省小住平桥村
点拨：1 G 2 F 3C 4 B 5 A 6D 7E
六、当堂检测: 配套练习1、2题.
板书设计： 
社戏 
鲁迅 
看戏前  ：乐土 好友  趣事   (略 )
看戏中 : 戏前波折  夏夜行船  船头看戏  月夜归航  （详 )
看戏后 ：余波 （略 ）
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二次备课记录
平凉十中八年级语文教学设计
第1课《社戏》第二课时
授课教师：________授课时间 ：________授课班级 ：_______审核 ：________
教学目标
1．诵读文中的精彩片断
2．品味文中景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅.
【学习过程】
一、导入新课 二、明确目标
二、复习检测（字词、作者、作品、课文情节）
三、自主学习
自读第一部分（1至3段)，明确这一部分的重要性。
1.“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的?
点拨:“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏"，这是还未
当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务"，母亲的情
况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天”.
清明扫墓完毕之后的天数,可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村,当在春末夏初的时令，
所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。
？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？
(村中居民热情好客，民风淳朴的小村庄）
点拨：平桥村近海临河，“住户不满三十家,都种田,打鱼”,是一个劳动人民住居的环境优美
的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我"的到来，特地“许可”自
己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”,热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼
教，“我们"偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯
上”,民风淳朴。
3.“我”在平桥村有哪些乐事?
点拨：“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”,“不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的"。“照例"，表明钓得的虾总归“我” 吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，
十分优待“我”这个小客人。“我"看着在清澈的河水中，呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钓
尖送到嘴里去”，被钓上来，自然乐趣甚浓；吃着自己和小朋友一起钓来的虾，更会甜在心里。
“我们”“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着,站着”；小朋友们便不再原谅
“我”会读诗经，“全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我"大胆些,勇敢些。“我"
怕牛，还因此而被嘲笑,却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么愿意和这
些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种
很浓的乐趣。
“社戏"，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用?(多方
表现乐趣，铺垫赵庄看戏。乐趣极浓，戏应更有趣吸引读者看下去）
点拨：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，
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具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼
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望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一
盼望”的“看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事――看戏作了铺垫，吸引读者读下去。
(这一部分写“我"随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事"，
为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫.)
四、合作研究
品味语言的深层含义：
1。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （“轻松"和“舒展”表现了
“我"什么样的心情？）
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我"欢喜轻快的心情。
2。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （山为什么说
“踊跃”？)
以动词“踊跃”写山，,作者在这里是创造性地赋予
了这个词以新的含义。
3。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
(“回望”表现了“我"怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形？）
“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。
4。不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘,得意的说道…… (被人偷了豆，六一公公为什么
还要“感激”？）
因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
5。那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿.（这个句子运有了什么修辞手法?有什么表
达效果？）
这个句子运用比喻的修辞手法，富有童话色彩.“蹿”从正面写出了船行的轻快美，烘托出了孩子
们看戏安全归来的愉快场景。
6。那声音大概是横笛，宛转,悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。（“宛转"“悠扬”是写什
么？ 我的心为什么沉静又自失?）
（“宛转“”悠扬“写出了笛声美。这句话从听觉的角度表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因
而忘记自己.）
？从文章哪些地方可得到这个结论？
（1)想看铁头老生翻跟头,但那老生没翻。
（2)想看“蛇精"和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。
（3）最怕看“老旦”，并不停地唱着。
以上三点是从正面写戏不好看。另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气"，“打起呵欠”
等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看.
：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好
戏了.”对这个结尾应该怎样理解?
并不是那夜的豆特别好吃，也不是那夜的戏格外好看，而是通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘，
表达对乡村少年朋友诚挚情谊的怀念。
五、当堂检测:
二次备课记录
平凉十中八年级语文教学设计
第1课《社戏》第三课时
(完整word版)社戏导学案
(完整word版)社戏导学案
(完整word版)社戏导学案
授课教师：________授课时间 ：________授课班级 ：_______审核 ：________
教学目标
； 2。分析人物形象，把握人物性格。
教学过程：
一、导入新课 二、明确目标 三、复习检测
四、自主学习
体会情景交融的写作特点：
，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我"的急迫心情的？
点拨：①所见：，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都
远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……                                             
②所闻:  而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……                                           
2。看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同？从哪些描写可以看出来?
点拨: 去时心情很急迫，回来时虽然有点依依不舍、“我”总“以为船
慢”，两崖景物飞一般向后跑;回来时“我"还回望戏台，依依不舍，途中和小伙伴们偷豆吃豆,心
情无比欢畅。
五、合作探究(分析人物描写）
。至少说3句话.
  双喜是个……的人，因为当……(什么情况）时，他……(如何表现)。
①  双喜是个心细如发,聪明伶俐的人，因为当“我"看不成戏，“急得要哭"时，他马上能想出
“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信"的理由。                                       
② 双喜是个如大哥哥般亲切体贴的人，因为当铁头老生夜晚不翻筋斗，“我"很失望时，他用“谁
肯显本领给白地看"来安慰“我”。③  他能拿主意,当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好
说回去的时候，又是他提议回家。④回程时大家偷阿发家的豆，双喜又劝大家“再多偷，倘给阿发的
娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。                                       
2。文中六一公公是个怎样的人?作者用了什么描写方法写他？
六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不
少”，听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的"，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了
他情好        客的性格.“我"夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至
于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元"之类的话,只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上
，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识
深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的.  课文主要用了语言描写、动作描写来写六一公公。   
六、当堂检测
？你有过类似的体验吗？写成小片段,跟其他同学交流。
，追忆自己快乐的童年生活,写一篇作文
课后反思：