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(完整word版)自然界的水循环教案学案
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教案设计
3。1自然界的水循环
学习目标：
1、知识与技能目标：
了解水圈内各种水体类型和分布
理解陆地水体之间的相互关系
掌握水循环的概念、领域、类型、环节和意义
2、过程与方法目标
通过“水圈的构成”和“陆地水的相互关系”等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；
通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
通过水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。
3、情感、态度与价值观目标
通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识,树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。
课型：新授课
教具：多媒体设备、课件
教学过程：
教学思考
教学过程
学生活动
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导入提高学习兴趣
播放《长江之歌》
“水是生命之源，同时和不断运动变化的自然界一样，”
多媒体展示课题名称:“第一节自然界的水循环”
课程准备
通过读图、填图， 提高学生观察和动手能力，加强知识点记忆.
“在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的.”
问题:
1、水有几种存在形式以及有什么特点？
2、地球上这三种形式存在的水有哪些水体呢？
多媒体展示板书内容：“一、相互联系的水体”
投影图3。1“水圈的构成”以及各种变式图，认识地球水体的组成特点.
学生阅读教材,完成学案1题。“水圈的构成”。
通过读图，勾画教材关键点并在学习中完成学案2题.
“对照图，我们看到不同的水体分成了不同的板块，，找出有哪些水体？”
多媒体展示：图3。2“陆地上的水体及其相互关系"
投影各种水体位置以及名称.
学生在图中边找边写出水体名称
培养学生合作能力
学习生活中有用的地理
“图中水体之间是否有相互联系呢？” 大家思考‘读图思考’的两个问题。
提问:河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体?
讲解:大气降水是陆地水体最主要的补给形式.
剖析“井水不犯河水”是否符合地理规律?(动画演示河流水与地下水的相互补给关系。）补充概念“丰水期、枯水期”认识水位关系。
学生分组讨论2分钟
回答：大气水、冰川、生物水、地下水
提问：河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异,分析他们之间的补给关系.
动画演示“长江与洞庭湖水”的互补关系.
回答：,河流水补给给湖泊;当湖泊水位较高，湖泊水补给河流水.
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总结归类，培养学生归纳能力。
陆地水体的相互补给关系。
大气降水
冰川
河流水
湖泊水
地下水
多在源头
学
生
归
类
总
结
培养学生严谨的思维
引导学生挑战教材“P54 陆地水体之间具有水源相互补给关系。"是否严谨？
不严谨。冰川补给河流一般是单向补给。
通过典型图示，提升考试能力.
以中国河流为例，多种补给的体现:
降水补给;
分布在东部季风区,：长江、珠江、黄河等。
冰川融水补给：
：塔里木河。
3、降水、季节性积雪融水
通过学习自主完成学案3题。
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学以致用
探究问题:“黄河之水天上来,奔流到海不复回.”前一句说明黄河主要补给形式？
从地理学角度你认为后一句严谨吗？
学生回答：大气降水.
不严谨。
自然界的水处在循环中
培养学生自主学习能力
多媒体展示板书内容:“二、水循环的过程和意义”
展示水循环概念。
投影问题:
1、水循环将哪几个圈层联系了起来？
2、参与水循环的领域有哪些？
3、水循环可划分为几个类型？
4、水循环都有那些环节?
5、水循环的动力是什么？
阅读教材2分钟
完成学案问题
动画演示,突破重难点
“首先我们来观看这个flash动画，大家在看的过程中注意看这种运动被分成了几个部分，各自有何特点？"
多媒体展示海上内循环flash动画、陆地内循环flash动画、海陆间循环flash动画
答案展示
以实际案列培养学生学习生活中地理知识
图片展示人类对水循环环节的影响。
活动题,以“黄河”为例，了解人类对水循环的影响。
学生思考，结合“活动”的4道题目.
发挥和培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，积极鼓励学生的课堂活动。
培养学生
归纳能力
水循环的地理意义
投影图片以及文字说明，引导学生总结。
根据材料,总结并在课本中标出关键知识点.
总结
知识框架展示
课堂练习检验学习效果
投影习题
完成习题
板书设计:
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附：学案
学习过程：
一．相互联系的水体:
（一）探究“水体分类”：
1。阅读教材,探究水的三种存在形态和特点
水的三态
特点
举例
 
 水蒸气
 
 
 
2、根据水体在地球上的空间分布特点，可以分为哪些类型？(阅读教材，归纳填空）
大气水
沼泽水
生物水
土壤水
永冻土底冰
水
（主体）
水（ ％)
地表水
圈
陆地水（ ％）
地下水
（二）探究“水体的关系”
练习：
根据我国四条河流径流变化判读河流所处以下哪个的位置。
(完整word版)自然界的水循环教案学案
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（注意：流量大小、汛期)
西北地区（ )、东部季风区( ）、东北地区（ ）
A B C
10000
400
800
m3/s
10000
二、水循环的过程和意义
1。 阅读教材，:
水循环将哪几个圈层联系了起来？
参与水循环的领域有哪些?水循环可划分为几种类型？水循环都有哪些环节?
类 型
领域
环节
海陆间大循环
陆地与陆地上空间
蒸发——降水
水循环的根本动力是什么？
2。读图完成：（结合P55活动)
图中序号分别表示水循环的什么环节?
目前人类能干预或控制水循环的哪些环节?
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课堂练习：
1、地球上水的状态有（ ）
、气态和固态
2、下列地理现象,属于内陆循环的是（ )
3、在海陆间循环中,受人类影响最大的环节是（ )
B。大气水的输送 C。大气降水 D。地表径流
二、填空:
10000
课后探究：
了解家乡的水循环情况,认识都江堰水利工程对成都的影响.