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(完整word版)小组课堂合作学习评价表
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学生评价量表(小组课堂合作学习评价）
表1 第  组 小组课堂合作学习评价表
 组长        发言人       记录员       操作员       
 
优
良
中
差
小组自评
组员的参与状况
所有的学生都积极参与小组活动，为小组活动献计献策
3/4的学生积极参与小组活动，为小组活动献计献策
一半的学生参与小组活动,为小组活动献计献策
仅有1、2个人参与小组活动，活动时有时无
 
合作策略的技能
任务被平均分配给组内诸成员,不同的见解能妥善处理
任务被小组的大部分成员分担，不同的见解能处理
任务仅被小组中的1/2成员分担，不同的见解基本能处理
任务仅由组中一人承担，不同见解吵闹不休
 
交互的
质量
小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法
小组成员显示出了娴熟的交互能力，能够围绕中心任务进行生动的讨论
小组成员显示出一定的交互能力,能认真的倾听他人的观点，显示出一定的讨论和选择能力
小组成员间很少进行交互,仅进行简短的会谈，部分学生对交互不感兴趣
 
小组活动的秩序
服从领导，勤于思考,不随便打断别人发言，说话声音轻
勤于思考，偶尔打断别人发言，说话声音较轻
勤于思考，经常打断别人发言，说话声音重
不服从组长领导，大声喧哗,乱哄哄处于无序状态
 
组员学习效果
优势互补，积极探究，出色完成任务
优势互补，虚心学习，基本完成任务
优势互补，虚心学习,完成任务1/2
两极分化,未完成任务
 
小组成员的角色扮演
每个成员都有自己明确的角色，有效的行使自己的角色
每个成员都被分配特定的角色，但角色不明确或没有坚持行使自己的角色
小组成员被分配了一定的角色，但是没有坚持行使自己的角色
小组成员并没有进行角色分配或1人统揽所有任务
 
活动结果的汇报水平
敢于发言、质疑,发言声音宏亮,思路清晰、简练，突出重点
敢于发言、质疑，发言声音宏亮,思路清晰，基本能突出重点
能主动发言,发言声音一般,思路清晰
没有疑问，发言声音一般，语无伦次，不能突出重点
 
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表2 小组合作学习评价表
班级________ 小组长________ 发言人_______
个人评价
小组加分
姓名
表现摘录
自评
互评
次数
加分
总 分
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教师评价
评价标准：
A。课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作， 
,团结合作， 
，
D。不能做到以上三点。2分
说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。 
 
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表3 小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性 观察对象：各小组内的学生
日期：         班级：         教师:         
评价内容
分值
组别
小组内学生分工明确
(20分)
小组内学生的参与程度
(20分）
认真倾听、互助互学
（20分)
合作交流中能解决问题
(20分）
自主、合作、探究的氛围
（20分）
总分
(100分）
第１组
 
 
 
 
 
 
第２组
 
 
 
 
 
 
第３组
 
 
 
 
 
 
第４组
 
 
 
 
 
 
第５组
 
 
 
 
 
 
总评价
备注
 
 
表4 小组合作学录表
第      小组学录
姓名
自评得分
互评得分
亮点
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
对其它小组合作学习情况评价
组号
得分
优点
不足
 
 
 
 
 
 
 
 
教师评语
 
表5 学生参与小组合作学习评分细则
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参与小组学习活动的表现
评 价 等 级
优
良
中
差
总评
1、与其他同学合作与交流
5
4
3
2
 
2、认真听取其他同学的意见
5
4
3
2
 
3、表达自己的观点和意见
5
4
3
2
 
4、与其他同学共同制定计划
5
4
3
2
 
5、与其他同学共同完成任务
5
4
3
2
 
6、完成自己的任务
5
4
3
2
 
7、帮助其他同学
5
4
3
2
 
8、协调小组成员
5
4
3
2
 
9、促进小组学习活动
5
4
3
2
 
10、与其他同学分享学习成果
5
4
3
2
 
三十三团中学学校小组合作评价细则
(完整word版)小组课堂合作学习评价表
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   小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围,构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法
1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示,每月评出的优秀小组班级予以奖励,并在班会上进行公开表扬，公示.
2、优秀小组的评选依据：
（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
(2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、 “学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
（3）、记分采取小组累积计分的方式。
（4）、周积分计算:按照小组的周累计分数排名1-—5名分别记5——1分。月积分计算：周累计积分的和。学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。
二、评分细则
卫生—---———每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分.
2、各值日组清理不彻底、有死角扣1分.
3、清理工具不按指定地点摆放，摆放不整齐扣1分.
4、小组成员不讲究个人卫生，有1人次扣1分。
日常行为习惯—————---—---由纪律班长监督完成。
扣分项目：
1、有事有病未请假或擅出校门者有1人次扣1分。
2、学校重大集体活动不遵守纪律者，有1人次扣1分。
4、损害公物（包括桌椅、粉笔、热水器、清扫工具、玻璃、门窗等）者有1人次扣2分
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5、在公共场合大喊大叫，。
6、课前、课后在教室、楼道追逐打闹,有1人次扣0。5分。
7、参与打架事件，本班内打架者有1人次扣3分,跨班打架者有1人次扣6分，跨年级打架者有1人次扣10分。
8、故意上课迟到、早退者，。
9、顶撞老师，有1人次扣3分；欺负同学,有1人次扣2分。
注：班干部、班委，小组长违纪的双倍扣分.
加分项目
1、发现打架苗头，及时向老师汇报,避免打架事件发生的有1人次加3分。
2、主动做好事者，视其影响加2分。
3、积极参加学校组织的各种竞赛并取得优异成绩的，每人次加2分
4、在学科竞赛中，取得优异成绩(获奖)的，每人次奖3分
课堂表现--——--—-—由课代表监督完成。
1、课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣3分.
2、课堂表现积极,展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1—2分。
3、课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2-3分.
学业成绩—-—--—-———-——由学习委员监督完成。
积分计算表
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组别
名次奖分
积分1
优秀得分
积分2
成绩总分
1周
2周
3周
4周
1月
1月积分
5周
6周
7周
8周
2月
2月积分
平时总分
总得分
1
2
3
4
5
学业成绩分=小组名次分+优秀得分
2、小组名次分:凡在年级排名前1-5名者，有一人次加4分；凡在年级排名前6-10名者，有一人次加3分；凡在年级排名前11—20名者，有一人次加2分；凡在年级排名前21—30名者，有一人次加1分；
3、优秀得分：每次测验，课代表协助班主任统计出各科满分；有一人次分别加5分，优秀,有一人次加3分;不及格人数，，第一名到第五名分别记5——1.