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汕头市金山中学 钟道华
联络电话：0754—7239710
电子邮箱：******@
一、从高考形式的变化重新认识文理基础地理备考
● 文理基础与大综合的相似点：
第一，两者命题指导思想相似。
第二，两者命题科目的构成相似。
●文理基础与大综合的不一样点：
第一，与大综合考试相比，文理基础测试试题难度减少。
文理基础测试题型只有单项选择题；
试卷不设难题，易、中试题占分比例控制在4：6左右；
取消大综合的第二卷；
各学科按次序和一种相对固定的比例分布在试卷中；
不再关注不一样学科试题间的内在逻辑，也不再强调学科 间的综合关系。
第二，与大综合相比，文理基础在高考总分中的地位提高。
近年来大综合地理试题难度偏大，得分率偏低（除外）；
地理学科自身的“区域性”和“综合性”特点，规定学生具有较强的空间想象和空间思维能力；
学生地理基础微弱；
高考是全面实行新教材后的初次考试；
“一标多本”的背景，高考命题要体现新课标理念；
通过设置情景或应用案例考察学生的多种能力，如探究思维能力、信息提取加工能力和分析归纳能力。
文理基础备考复习思想上要高度重视地理；
在地理备考复习中要重视创设情景或应用案例训练培养学生的多种能力。
● “得综合者赢高考，得地理者赢综合”
二、文理基础地理备考复习中的困惑
● 第一，对教材处理的困惑。
四种版本教材编排和知识体系的差异；
全省各地使用不一样的教材。
● 第二，对考试范围（内容）的困惑。
考试大纲年终才会正式出版发行；
地理科考核目的、考试范围与规定的困惑。
● 第三，对复习难度把握的困惑。
命题淡化“能力考察”，强调“基础考核”、“应知应会”；
试卷中不设难题，易、中试题占分比例在4：6左右。
● 第四，对复习资料选择的困惑。
三、高考文理基础地理学科备考应对方略
●应对方略之一——对的处理教材和新课标的关系
“一标多本”的背景，需要变化老式的教材观。
现行地理教材不是备考复习根据和高考命题根据。
新课程原则是指导备考复习的“纲”。
必须认真钻研新课标，理解新课程理念。
地理新课程原则规定学生
初步掌握地理基本知识和基本原理；
获得地理基本技能，发展地理思维能力，
初步掌握学习和探究地理问题的基本措施和技术手段；
增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
三维课程目的
“知识与技能”是基础，
“过程与措施”是关键，
“情感态度与价值观”是必要目的。
以“双基”贯彻为终止目的已经不能适应新规定。
● （推荐湘教版的地理教材）
●应对方略之二——对的把握考试的范围和内容
基础测试命题强调“基础考核”、突出考察“应知应会”的最基础的内容。这里的“基础”包括：
各学科课程原则必修内容内的基础知识和技能；
各学科体系的学科主干知识；
各学科内容中对考生终身学习和发展有重要的作用基本措施；
试题将体现一定的情感、态度、价值观导向。
怎样把握住考试的范围和内容？
《地理新程标》是制定《高考地理大纲》的唯一根据；
《广东高考大纲（文理基础地理）》制定根据又是《全国高考地理大纲》；
必须反复研读、仔细领会《地理新程标》
◆ 推荐陈澄、樊杰主编的《一般高中地理课程原则解读》
◆ 例如，有关“宇宙中的地球”在地理新课程原则及全国考试大纲中只列举了如下几点：
1、地球所处的宇宙环境。
2、地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。
3、太阳对地球的影响。
4、地球运动的地理意义。
5、地球的圈层构造及各圈层的重要特点。
◆从广东文理基础考试进行解读如下：
1、能理解地球是宇宙中的一种天体及地球的宇宙环境；地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。
2、能理解曰地关系，太阳系概况；地球在太阳系中的位置；太阳能量的来源及外部构造；太阳活动及其对地球的影响。
3、地球
能理解地球的形状和大小；地轴；两极；经线、本初子午线；经度；赤道、纬线；纬度； 经纬网及其地理意义；
能理解东、西半球的划分；南、北半球的划分；高、中、低纬的划分；南、北回归线； 南、北极圈；
能理解时区的划分、曰界线；国际原则时间；北京时间；区时的应用；能计算区时地方时等。
能理解地球自转的方向，速度和周期；地球自转的地理意义；
能理解地球公转的方向、轨道、速度和周期、黄赤交角；地球公转的地理意义。
能计算太阳高度，昼夜长短。
4、阐明地球内部的圈层构造及划分根据；概括各圈层的重要特点。
◆例如“自然环境中的物质运动和能量互换” 在地理新课程原则及全国考试大纲中列举内容如下：
1、地壳物质循环。
2、地表形态变化的内、外力原因。
3、大气受热过程。
4、全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
5、锋面、低压、高压等天气系统的特点。
6、水循环的过程和重要环节,水循环的地理意义。
7、世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响。
◆从广东文理基础考试的角度进行详细地解读如下：
1、能对的辨别矿物、岩石、矿产、矿床的概念。
2、能运用示意图解释地壳内部物质循环的过程。
3、能理解、辨别阐明地质作用的概念、类型及其地壳变化的影响。