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(完整word)《下雪的声音》的教案
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《下雪的声音》的教案
《下雪的声音》的教案
教学目标
知识与技能目标
一、正确认读9个生字，掌握10个要求会写的生字，理解倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语等生词的意思。
二、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
过程与方法目标
一、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
二、理解课文内容，用心感受下雪的声音,体会作者笔下所描绘的情境
三、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观目标
理解课文内容,体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
教学重难点
理解与其用耳朵倾听，不如用心去感受的含义。
教学准备
学生准备熟读课文
教师准备多媒体课件、生字卡片。
教学课时二课时
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教学设计
设计意图
一、谈话导入新课。
师大家都听见过大自然的那些声音呢?生说
师自然界中有许多宏亮的声音，同时还有很多微小的声音，那么你们都知道哪些需要用心才能够听到的声音。
师你听过下雪的声音吗?有个词叫雪落无声，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。
这节课我们不光用耳朵来听,还要用心来感受。
二、初读课文，自学生字，输通词句。
一老师配乐范读.
二学生自读，明确学习要求
1、读准注音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
2、自由读课文,把难读的句子多读几遍，直到读通为止。
3、把不懂句子勾画出来.
三检查自学效果。
1、出示新词语，指名认读，全班开火车读。
倏忽涛声飞逝序曲滋润旋转舞姿
玉片银屑翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语
2、全班交流、理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文章中的语言环境理解。
四学生分段读课文,检查是否读得正确、流利。
三、整体感知。
师刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。
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作者从下雪的声音里听出了什么？你有什么感受？美
学生从整体来谈对下雪的声音的整体印象。
预设字里行间都饱含着作者对春的赞美,对春的向往，对大自然的无限热爱。
联系学生生活，调动学生的情感体验.
教师范读，让学生一边听一边把自己不理解的词语勾出来，对全文有个初步的认识。
充分的朗读课文，能够读准字音，读通句子,读顺课文.
生字学生独立学住字形。
互相交流经验，利用多种方法进行。
第二课时
一、导入新课
上节课,我们从整体上谈了对下雪的声音留给我们的美印象。
这节课我们将继续用心去感受下雪的声音。
二、精读课文，畅谈体会
一找出自己喜欢的段落，用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。
并在书旁写下你的感悟。
要求字字入目,句句入心。
出示读书要求
二引导学生小组交流读后的感受、体会。
三全班交流，畅谈感受。
教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会,并通过感情朗读把自己的感受表达出来.
要边读、边想象文中描写的情景,读出情感来。
预设重点句
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1、像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。
指导朗读较亲近的语气。
2、像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至,袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了.
指导朗读优美
提示作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的春风拂面和鸟儿展翅飞逝的声音来比较。
不急不躁,不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语,像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞,掠过每一位钟爱它的朋友。
配乐朗读这两部分
3、当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候,你似乎就会听到下雪的声音。
几近无声之声应用心去感受
4、下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语,告诉你一个欣喜的消息。
指导朗读惊喜
提示这句话写出了雪声的亲切与温馨，有了这样的爱心，这雪声便无处不在了。
5、下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
指导朗读幸福
6、啊,下雪的声音,与其用耳朵听，不如用心去感受。
提示是啊，也许用耳朵听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
四整合课文
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师正如大家一样，作者身处那样的环境中，也是用心去感受的,下面，让我们跟随着轻柔的音乐，再来感受一下雪给我们带来的美的意境。
五拓展延伸,感情升华
1、师在生活中，你有过与其用耳朵倾听，不如用心去感受的体验吗？和同学互相说一说，也可以写一些。
2、全班交流
四、记忆字形，指导书写
一凝和疑的区别畔的正确读音和使用
二翩的读音及和扁的联系窃的意义
三绚烂绚丽两词的含义
屑的读音掌握和分析
五、作业
一把你喜欢的词句抄写在积累本上.
二读金波的诗歌，如《花的梦》《红蜻蜓》《雨》等。
初步理解课文基础出上，引导学生进一步理解文章内容，读懂作者的心思.
抓住关键词语如倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃私语等生词的意思。
抓住重点句子,让学生体会作者的心思，使学生对文章加深了解，展开丰富的想象力，融入到作者所描绘的情景中细细品味,才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇.
利用多种形式让学生体会词语的意思，通过形近字的比较进一步加深对词语的认识。
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