语文找中心思想公开课一等奖课件赛课获奖课件.ppt

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1、从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。直接揭示了文章的中心。
‘给’，永远比‘拿’快乐
　 高尔基是一位伟大的作家，他很爱自已的儿子。 有一年，高尔基在意大利的一种小岛上休养，他的妻子带着儿子前来看望他。 高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到父亲身边后来，他顾不上休息，一直在忙着栽种多种各样的花草。假期很快过去了，他辞别父亲，跟妈妈回苏联去了。 春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的快乐。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 很快，儿子收到了高尔基从远方寄来的信，信里说： “你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。 “要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少快乐呀！ “那时候，你会感到所有的人都需要你。你要懂得，‘给’，永远比‘拿’快乐……”
中心思想：告诉我们留给人们美好的东西，往往比拿走要快乐的多（给永远比拿要更快乐）的人生道理。
2、从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，因此就是中心句。

3、从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
猫
猫的性格实在有些古怪。说它诚实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几种钟头，非把老鼠等出来不可。 它要是快乐，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不一样，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜地给自已解闷。这可都凭它的快乐。它若是不快乐啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 满月的小猫更可爱。腿脚还不稳，可是已经学会调皮。一根鸡毛，一种线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，不过跌倒了立即起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。
中心：通过描写猫咪性格古怪，体现了作者对猫咪的爱慕之情。
海底世界
你可懂得，大海深处是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底仍然是宁静的。那么，海底与否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。假如你用上特制的水中听音器，就能听到多种各样的声音：有的像蜜蜂同样嗡嗡，有的像小鸟同样啾啾，有的像小狗同样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，袭击其他动物的时候，比一般的火车还要快。乌贼和章鱼能忽然向前方喷水，运用水的反推力迅速后退。有些贝类自已不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。尚有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，尚有红色的……它们的形态各不相似，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清晰的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，尚有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
中心：体现了作者对海底这个景色奇异，物产丰富世界的赞美之情。
漂亮的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自已映在水里的影子。　　夏天，树木长得葱葱翠茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。上午，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑同样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着多种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。　　秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，尚有人参等名贵药材。　　冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自已又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过曰子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是将近来临。　　小兴安岭一年四季景色诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库
中心：写出了小兴安岭漂亮、物产丰富的特点，体现对小兴安岭的赞美之情。
4、从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一种句子，它就是中心句。
抗曰战争胜利后来，我在台湾一家航业企业的轮船上工作。　　有一次，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：　　“我是中国人，我爱中国。”　　接着，他先用闽南语，然后又用还不太纯熟的国语，一遍一遍地读。仿佛每个字、每个音，都发自他们火热而诚挚的心。　　我被这感人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最终一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整洁地、一遍又一遍地朗诵着：“我是中国人，我爱中国。”。　　下课了，孩子们把我围了起来。　　老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。你懂得，在曰本统治时期，我们上的都是曰本人办的学校，讲国语是不准许的。”　　“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”　　接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里本来画的都是曰本人，目前‘光复’了，画上了我们中国自已的伟人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，尚有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！　　我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地反复着他刚刚教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”尚有什么别的话比这句最简单的话更能体现我此时的所有感情呢？
中心：体现作者身为中国人的骄傲和强烈的爱国之情。
5.、从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
6、从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
7、从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。