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常州市孙建顺名师工作室
溧阳市试验初级中学
李 源
一、看他人走过的成功之路
——多学习、多借鉴
二、开辟自已的新路
——确定专长，曰积月累
三、一步一种脚印——踏踏实实做研究
四、积跬步以至千里
——教师科研意识和科研能力的培养
一、看他人走过的成功之路——多学习、多借鉴
朱永新专家：一种人的阅读史就是他的精神发育史。
江苏省语文特级教师管建刚（《不做教书匠》）：读书就是修炼内功。只有修炼出属于自已的、从自已心灵深处产生与自已浑然一体的理念，你的所有的教育教学行为都将是他人羡慕得想模仿和借鉴的方式措施。
做研究都需要理解其规范规定，由于任何脱离一定的行文规定、格式、规格和文体的任意发挥，都不是研究所应持有的严谨的态度。这就需要我们多阅读、多学习、多理解、多比较，博取众长，为我所用。
二、开辟自已的新路——确定专长，曰积月累
，弄清晰自已的科研专长和重点。
教师要理解自已的个性特点，自已适合做什么方面的研究，这样更有助于教师选择适合自已的研究方向。调整好自已的心态是搞好教育科研的首要准备。
搞教育科研要根据课题有目的、有计划、有组织地展开研究，要结题，写研究汇报、科研论文，研究的成功与否，都要取决于平时，要看你平时的积累有多厚，功底有多深。因此，搞教育科研需要平时的曰积月累。
三、一步一种脚印——踏踏实实做研究
教师的科研题目重要来自四个方面：
从已经有的成功经验中寻找生长点；
在面临的突出问题中寻找突破点；
从关注教育发展趋势中寻找挂钩点；
在追求自我完善中寻求跨越点。
选题三原则:新、小、实
查阅文献资料常用的方式是手工操作和电脑操作
根据研究的不是需要选用不一样的研究措施
张肇丰的分类措施
分类
研究方法
经典方法
思辨研究、实证研究、调查研究、实验研究、经验总结、文献研究、历史研究、教育统计、教育测量
新兴概念
行动研究、定性研究、定量研究、质的研究、量的研究、人文研究、教育叙事研究、案例研究、课例研究、教学反思、反思笔记、教育随笔、教育日志、现象学研究、解释学研究
特色说法
磨课、赛课、集体备课、小课题研究、项目研究、校本教研、网络教研、教师沙龙、实践共同体……
专业功底雄厚，才能有所发现，有所开拓，有所突破；
逻辑思维严密，才能思绪清晰，论证有力，结论服人；
文字能力高超，才能体现精确，深入浅出，事半功倍。
修改：内容的修改；体现文字的修改
好文章：线索清晰、层次分明、前后照应、流畅有序；
概括：凤头、猪肚、豹尾。
四、积跬步以至千里——教师科研意识和科研能力的培养
研究型教师就是懂得新的教育教学理论，能自觉地运用教育理论去教书育人，提高学生的综合素质，对教育问题能深入研究和探讨的教师；
研究型教师具有执着探索和不懈追求的精神，做一名研究型教师是对这种精神的追求。
教育研究是教师在专业工作中具有高度自主性和自主能力的体现形式，应当成为教师作为专业人员的一种专业生活方式。
，提高理论修养，铸造科研能力
科研能力的铸造，重要途径是有计划地阅读有关的理论书籍，从而提高理论修养。
，勤于记录和思考
一种理性的研究者，能对自已的教育教学行为进行持续不停的反思，使得教育反思真正成为再实践的宝贵经验，以写促思，以思促教，长期积累，定有可喜的收获。
謝謝！
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