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讲课教师：唐彬彬
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一、幼稚园教育活动措施的概述
（一）含义：幼稚园教育活动措施重要是指为了完毕一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，其中既有教师教的措施，也包括幼儿学的措施，它是伴随教育实践的深入而逐渐发展和完善起来的。
幼稚园教育活动一般措施：
直观类：观测法、演示法、示范法、范例法、欣赏法
语言类：讲述法、讲解法、谈话法、描述法
实践类：练习法、操作法、游戏法、体现法、试验法
根据活动主体的不一样，可划分为：
以教师活动为主的措施有演示、示范、范例、讲解等。
以幼儿活动为主的措施有观测、游戏、练习、体现。
谈话法是教师和幼儿互相作用的措施。
二、理解多种措施的含义和运用规定
（一）直观类措施：指教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性试验和演出，借以阐明和印证所讲授知识的一类措施。
长处：直观法使幼儿获得感性认识，形成深刻的表象，便于理解和记忆；集中幼儿注意力，引起幼儿爱好，巩固所学习的知识。
科学活动《快乐沉浮》
1、观测法
含义：指教师有计划、有目的地吸引幼儿感知客观事物的一种措施。
种类：个别物体的观测（兔子的外形）、比较性观测（生鸡蛋VS熟鸡蛋）、长期系统性观测（植物的生长）
运用要点：
（1）观测前：确定观测内容、提出观测规定、确定观测环节；熟悉观测对象；发明观测条件，提供观测对象。
看图讲述“小兔搬家”，观测画面（看）；认识磁铁（摸）。
（2）观测开始：向幼儿提出观测目的，引起观测爱好（幼儿懂得观测什么）。
（3）观测过程中：教师用语言和手势进行指导，教幼儿按次序观测或用比较的措施观测，同步调动幼儿多种感官参与观测，并故意识在观测活动中发展幼儿语言。（看一看、听一听、问一问、摸一摸、尝一尝）
教给幼儿按一定次序进行观测
1、观测植物
根——茎——叶——花——果实
花——叶——茎——根
2、观测动物
头——身——尾——四肢
3、观测水果
果皮——果肉——果核
（观测次序不是机械的、一成不变的，可以根据详细状况灵活处理，但不能杂乱无章）
（4）观测结束：总结观测印象，让幼儿将观测到的知识深入巩固和条理化。同步让幼儿做观测记录，用磁带、绘画、笔录等多种方式记下他们的感受、体验和发现。
含义：指教师向幼儿展示多种实物或直观教具，进行示范性操作，使幼儿获得有关某一事物或现象的感性认识的措施。常与讲述法、谈话法一起使用。
例： 科学活动：“比轻重”、“认识水”。
种类：
分步演示、持续演示、局部演示、对比演示、反复演示。
运用要点：
（1）面向全体幼儿，注意力集中在对象重要方面。
（2）辅以简要扼要讲解。
（3）演示技巧纯熟、程序对的、动作清晰，速度合适。