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美术的基础教育重要培养学生对造型规律，色彩规律的体现。在不一样的阶段，我们往往从形体与构造的观念入手，使学生掌握从三维空间的观测向二维空间的体现的转换环节中所需要的诸如透视，解剖，构造等基本规律和笔触，线面应用，质感体现等技巧的应用措施。伴随学生对客观物象造型规律认识的不停深入，造型的复杂性与构造的多重性即成为了处理造型问题的难点。在详细的教学中人物模特写生就突出的显示出它的难度所在。学生在写生过程中，不仅要对人物的造型的透视，比例，解剖等较稳定的教学要点在画面中精确的阐示，还要对人物的表情特征及精神状态加以重视，使人物写生突出活的概念。这样，课题难度也随之加大，并且更能考察学生的基本能力。因此人物头像写生就成为了艺术高考的常用命题。
色彩头像写生，因其综合了素描的造型规定与色彩的体现方式，因而成为了学生在训练和应试中较难的课题。本文将从教学目的，教学措施，教学要点与难点，需要注意的问题等方面来探讨色彩头像写生训练的认知方式与体现措施。
一 教学目的
通过对色彩人物头像的写生训练，使学生认识并掌握色彩人物写生的要领，从人物头像的形象和色彩入手进而体现人物的基本特征和精神要素。
二 基本知识和措施技巧。
教学要点和基础规定
1、鉴于色彩人像写生的难度，我们规定学生对人物造型要进行认真的研究，在深入理解自然形态规律与体现形式的基础上进行练习。这种以真实体现客观世界为最高准则的写实手法，必然限定了色彩的体现不仅是颜色自身的复制，还阐明着与之对应的特定部位。也就是说，形与色有机地结合是色彩头像“形象感”和“真实感”的前提，严谨的素描造型能力是保证色彩头像成功的必要条件。
在详细的操作中，规定学生在布置色彩之前进行单色分析，这个过程不仅要体现人像的形象特征，还应当对画面的笔触、走向、主次、虚实、干湿变化等效果原因加以必要的提醒，以保证为成功的画面打下充足的基础
2、有了形的保证，良好的色彩规律的认知能力和色彩感受力是进行色彩写生的关键。我们懂得素描总是着重与形体的精确性，但写生要抓住对客观人物的总的色彩感觉，甚至是瞬间的色彩印象，这亦规定学生在写生之前对人像的色彩有一种总的认识，例如整体的脸部、头部、颈部、衣着、背景从色相、明度、纯度上的辨别。总的画面色调确实定，大的冷暖关系的协调与对比等等，总之这是在规定学生不拘小节，重视整体。要在复杂的形象和色彩交错的客观物象中概括、归纳出整体、鲜明的符合头部空间解剖构造的大块面。在这个环节中，我们一般称之为“铺大色”。在此阶段，往往要舍弃某些细节和小色彩变化，使画面迅速而直观地建立起来。对于初学者亦可以运用色彩小稿的措施，对人物头像进行类似速写的小色块组织练习。这样可以较快地掌握整体色块之间的关系，以对下一步作画作有效的借鉴。
3、在确定大的色相、明暗的基础上，深入对人物形象特征的色彩变换加以塑造，辨别局部色块的冷暖变化。一般来说，人物头像色彩特征的基本倾向在自然光线下展现出黄中透红的普遍性色相。描绘这种色相变化的前提是理解不一样光线下的色彩规律。人物在室内顺光条件下展现出的皮肤固有色比较明显，但也反应出光源的冷色，而形成了具有冷色倾向的暖色，在高光处冷味尤为明显。在灯光下的人物肤色则因光源的暖亮而展现鲜亮的黄红色，暗部的色彩趋冷并显现出亮部色彩的补色。那么在这一环节中，我们就可以根据人物头部解剖构造的块面变化与光线的角度来确定不一样位置的色块间的冷暖关系，形成相对完整的色彩布局。但在这个过程中，还是要一直保持敏锐的色彩感受，用笔坚决大胆，尽量保持色彩的饱和度，避免反复调整而使画面灰暗、零乱。
4、深入则需要学生在保持灵活自如的描绘状态下重视人物形象表情特征，精神状态，个性气质的刻画。一般来说，人物的五官特征能更充足地表述内心世界，因此在描绘人物头像的详细阶段，要着重于人物五官的描绘。这并不是说一定要去画细画精，而是在对人物形象高度敏感的基础上，充足地运用色彩的生动性与体现力，借助笔触的丰富变换，干湿的交替运用，虚实的主次处理使人物灵动鲜活而具有人的气息。这里指的五官并不是单指五官的轮廓，而是指五官及其周围组织的解剖关系在色彩中的相对细微的变化。由整体入手，到这一步进行主体的刻画，才能使形象自身主次分明而使其更为突出。
5、从调整画面局部再回到整体上来，注意人物头像的形象特征、解剖关系、动势比例与否精确自然。人物的感情、神态、个性与否生动传神。明暗对比、冷暖关系与否明确。整体色彩与否响亮，主次关系，虚实关系与否得当。假如某个环节出现了偏差，要及时修正。在符合造型规律的基础上，充足调动自我意识，将各个要素和一般规律进行灵活地，积极地，有感情地，有创意地调和，使画面的逻辑合理，思绪清晰，既是客观物象的再现又是对艺术的自我体现的基础性的理解。这样才能保证完毕一张成功的色彩人像。
三 教学难点及易出现的问题
1、造型与色彩的结合不妥。这是在色彩头像教学中常常出现的问题，原因在于课题自身的复杂程度，但更多的是由于学生在进行色彩写生之前对造型的认识相对较弱，体现手段匮乏。一般是我们所说的“有形无色，有色无形”。处理之道首先在于多练习素描头像理解人物造型基础的要点，另一方面在于观测方式，要勤观测不一样性别，不一样年龄的模特在不一样光线下色彩的变化，多练习、简洁明快的小色稿，双方面结合，并通过长期反复的实践才可以达到手，眼，脑的一致，从而纯熟地进行描绘。
2、人物头像在色彩上的常见一般为灰暗——即色鲜纯度低，不饱和，色彩浑浊而导致色彩倾向不明确，以及在技术层面上由于水分过大，反复过多而形成的色彩肤浅，泛灰等效果。生燥——即色彩尤其是纯色过多而导致的画面色彩纯度过大，人物肤色等过于饱和而形成的与真实色彩的差异，处理这个问题的关键在于处理观测色彩，思考并认知色彩区别并在练习中纯熟。