文档介绍：该【浙江省金华市2025年七年级下学期语文期末试卷及答案 】是由【送你一朵小红花】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【浙江省金华市2025年七年级下学期语文期末试卷及答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。七年级下学期语文期末试卷
一、生活中的语文(26分)
小语想要开一家书店，于是对街上的店名和广告进行了调查，有许多发现。
1．请改正以下招牌中的汉字或拼音存在的错误。
2．小语将收集到的店铺名进行整理，发现了一些规律。
店铺命名方法
店铺名称
(1)
桃源宾馆 不过岗酒楼 爱莲说花店
(2)
衣见钟情(服装店) 有口皆杯(零食店) 颈上添花(饰品店)
正话反说
(3) (包子) 猫不闻(饺子) 最糟糕(餐馆)
美好祝愿
天下第一鲜饭店 久久小吃 别再来药店
3．请运用以上总结的店铺命名方法帮小语的书店起一个名字，并在括号内标注命名方法。
小语的书店内部装饰风格古色古香，想以“琴棋书画”“雪月风花”为主题张贴古诗文名句在墙上，请帮小语补充资料。
4．请你填写下面的表格
琴棋书画
雪月风花
（1） ， 。（王维《竹里馆》）
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（2） ， 。（赵师秀《约客》)
（3） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
云寿处士老儒林，书法精明古学深。（王冕《挽吴孟思》）
谁家玉笛暗飞声，（4） 。（李白《春夜洛城闻笛》）
冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。（郑板桥《题画竹》）
（5） ， 。（龚自珍《己亥杂诗》）
5．小文认为表格中的“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”放在“雪”的部分并不合适，你是否同意小文的意见？请说明理由。
6．小语请设计师帮忙设计了三个书店的图标，请帮他选择一个，并说明选择的理由。
7．书店每周都会有一个“经典推荐”活动，请你从下列名著中选取一本，为书店补写推荐海报上的空白（可从作品主题、情节、人物、影响力、语言风格、教育意义等角度撰写）。
A.《骆驼祥子》 B.《海底两万里》 C.《红岩》
本周推荐经典： 推荐语：
二、非文学文本阅读(11 分)
每年5月1日到9月30日，学校都专门安排午睡时间，对此同学们展开了讨论。
【材料一：“午睡”的特点】
①“午睡”就是中午的小睡。在生理层面，它与晚上的睡眠有两个显著不同。
②首先，午睡具有很强的个人色彩。有些人午睡，有些人不午睡。而晚间休息，与生物钟高度相关，可以算作一种本能。
③其次，午睡的时间普遍比较短。正常来说，一个睡眠周期大概为90分钟。晚上睡觉时，我们会经历多个睡眠周期。从浅睡开始，逐渐进入梦境，随后，开始另一个睡眠周期，直至早上醒来。而午睡，通常不会出现清晰的梦境。
【材料二：哪些人需要午睡？】
①第一，睡眠严重不足者。一夜不眠的危害，往往被人们忽视。研究显示，一夜不眠对人体的影响相当于喝酒，会干扰反应速度、影响判断能力。2015年的一项研究指出，午睡可以在一定程度上减少睡眠不足的影响。
②第二，脑力工作者。脑力工作离不开阅读、分析、记忆，又往往要处理人际关系。午睡对这两种活动都有好处：一方面，午睡可以增加长期记忆，让我们记得更清楚、准确；另一方面，午睡相当于对心理活动按下了“重启键”。小睡之后，人们的情绪会更加积极，处理人际关系时更有耐心。
③第三，慢性疾病患者。高血压、糖尿病、高脂血症，对生活质量乃至寿命长短的影响极大。近年来，许多研究发现，适度午睡对预防三高、减少心血管疾病发作，都有很大的好处。
④也有些人不需要午睡，一是不能适应午睡者，二是失眠患者。
【材料三：怎么才能睡好？】
①时间方面，下午2点到4点之间最好，长度尽量控制在15——30分钟。前者，正是人类在白天最为疲惫的时候；至于后者，午睡时间太短效果不明显，时间太长又可能产生副作用。
②姿势方面，能平躺是最好的。有些人习惯趴着午睡，其实，这种姿势对大脑、眼睛、颈椎、胳膊等部位都不友好。
③有些学者建议，在午睡前喝一杯咖啡。咖啡发挥作用大概需要25分钟，正好可以当作闹钟使用。不过，对咖啡的接受度因人而异，要根据自己的情况进行选择。
【材料四：躺睡的幸福】
开展儿童青少年正脊行动 昆明这所学校学生实现“躺平式”午休
上课更精神
蔡依卢、徐燕军
2023年11月09日11：26 |来源： 钱塘新区报 2022年10月11日15：36 | 来源： 昆明日报
（以上材料均来自人民网，有删改）
8．下面是同学们在讨论时对以上材料的理解，请选出符合材料意思的一项（ ）
A．正常来说，一个睡眠周期大概为90分钟，所以学校设置午睡时间一般为90分分钟左右。
B．失眠的危害往往被人们忽视，其实一夜不眠对人体的影响相当于喝酒，午睡可以在一定程度上减少失眠的影响。
C．近年的许多研究发现，适度午睡对预防三高、减少心血管疾病发作，都很有好处。
D．有些学者建议，在午睡前喝一杯咖啡，这样对午睡是有利的。
9．本学期，学校创造条件让学生能躺着午睡，这一事件成为校园热点。小语认为他趴着午睡六七年，已经习惯了，躺睡没有必要，而且他精力比较充沛，根本不需要午睡。你认同他的观点吗？结合以上材料，对小语阐述你的观点。
10．根据学校的安排，从5月1日起，每天 12：00-13：10为午睡时间，小文觉得学校的安排还可以改进，请你根据以上材料和小文一起向校长提出合理的建议吧。
三、文学文本阅读(14分)
三棵树
苏童
①树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去，从来没有爬树掏鸟蛋的经历。
②我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里——不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上——是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水溪就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但却长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖，我把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排，紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的——它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河水里，将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留给我。
③这是我对树的记忆之一。一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河中生长。
④我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。我的树在哪里树不肯告诉我，我只能等待岁月来告诉我。
⑤一九八八年对于我是一个值得纪念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候一眼就看见了楼前的两棵树，你猜是什么树？两棵果树，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的阳光照耀着两棵树，照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散，这个秋天的午后，一切都有了答案，我也有了树，我一下子有了两棵树，奇妙的是，那是两棵果树！
⑥我是个幸运的人。两棵树弥合了我的整个世界的裂痕。尤其是那棵石榴，春夏之季的早晨，我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来。树把鸟也带来了，鸟在我的窗台上留下了灰白色的粪便。树上的果子把过路的孩子引来了，孩子们爬到树上摘果子，树叶便沙沙地响起来。
⑦整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我凝视。我有了树，便悄悄地忽略了树。
⑧树的胸怀永远是宽容和悲悯的。树不做任何背叛的决定，在长达七年的凝视下两棵树摸清了我的所有底细，包括我的隐私，但树不说，别人便不知道。树只是凝视着我。七年的时光做一次补偿是足够的了。窗外的两棵树后来有点疲惫了，我没有看出来，一场春雨轻易地把满树石榴花打落在地，我出门回家踩在石榴的花瓣上，对石榴的离情别意毫无察觉。我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去。
⑨城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树。
⑩一九九五年的夏天，推土机将一个名叫上乘阁的地方夷为平地，我的阁楼，我的石榴树和我的枇杷树消失在残垣瓦砾之中，七年一梦，那棵石榴，那棵枇杷，它们原来并不是我的树。
⑪现在我的窗前没有树。我仍然没有树：树让我迷惑，我的树到底在哪里?我有过一棵石榴，一棵枇杷，我一直觉得我应该有三棵树，就像多年以前我心目中最遥远的火车站的名字，是三棵树，那还有一棵在哪里呢？我问我自己，然后我听见了回应，回应来自童年旧居旁的河水，我听见多年以前被狂风带走的苦楝树苗向我挥手示意说，我在这里，我在水里！
11．梳理文章内容，走进“我与树”的故事。
① ② ③ ④
12．品味文章语言，感受“我对树”的情感。
一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。(抓住加点字词体味品析)
13．老师想把这篇文章整合到单元教学中，老师征求你的意见，请你结合单元导读的内容给老师提出建议，你认为整合到哪个单元比较适合?请你提出建议并陈述理由。
第四单元：本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。
第五单元：王国维在《人间词话》中说：“以我观物， 故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感， 所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声， 在花草树木间发现人生的影子。
14．大单元教学意在打破“单篇教学”的束缚，将碎片化的学科知识与思想方法进行整合，使学生获取的知识结构化，从而实现深度学习。以下是课本第四、五两个单元的部分篇目：
第四单元
14 叶圣陶二三事
15 驿路梨花
第五单元
18 紫藤萝瀑布
19 一棵小桃树
请你根据第13题的整合建议，选择相应单元中的篇目，确定大单元教学的整合点并进行解说。
(提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点)
整合点：
解说：
15．阅读下列两首诗，完成下面小题。
【甲】
始闻秋风
刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛动，雕眄②青云睡眼开。
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
【乙】
秋风引
刘禹锡
何处秋风至? 萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
【注】①飕飗(sōu liú)：形容风声。②眄(miǎn）：盼望。
这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请结合相关诗句简要分析。
阅读下列文言选段，完成下面小题。
【甲】
初，权吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《资治通鉴》)
【乙】
盖汝好学，在家足可读书作文讲明义理①不待远离膝下②千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不如汝将何面目归见父母亲戚、乡党⑤故旧耶？
念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。
(选自朱熹《与长子受之》)
【注释】①义理：指讲求经义，探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。
16．根据表格提示方法，解释加点字。
文言字词
方 法
解 释
（1）但当涉猎
据课文注释
（1）
（2）及鲁肃过寻阳
（2）
（3）力改故习
结合已学辨析： 温故而知新、两狼之并驱如故
（3）
（4）则徒劳费
成语推测： 老大徒伤悲
（4）
17．给画线处内容用“|”断句（限断三处）。
在 家 足 可 读 书 作 文 讲 明 义 理 不 待 远 离膝 下 千 里 从师
18．文言文中的称谓语非常丰富，请依据下表按要求进行整理。
例 句
称谓语类型
探索
尊君在不
对对方父亲的敬称
从古人的称谓中我们可以看出，古代社会非常重视礼仪文化和人际关系， 我们可以小结出古人称谓的一般性规则是：（3）
。
君与家君期日中
对自己父亲的谦称
待君久不至
对对方的敬称
（1）
君主自称
卿今当涂掌事 君
对臣的爱称
（2）
朋友间的爱称
要求：从以上选文中摘抄适合的例句填写到（1）（2）两处，并把自己探索的古人称谓的一般性规则填写到（3）处。
19．读了以上两文后，你认为哪篇文章更有说服力？请说明理由。
四、写作(50分)
20．按要求作文
在我国传统的家庭模式中，亲子关系应该是“父（母）慈子(女）孝”，但是老舍的小说《骆驼祥子》中，却有许多非典型的亲子关系。比如刘四爷和虎妞、二强子和小福子，他们的亲子关系是畸形的。新时代家庭生活中的亲子关系是怎样的呢？
为了增进亲子关系的和谐度，学校以“家庭”为话题，组织“亲情故事”征文活动，请你和大家分享发生在你家中的故事。
要求： （1）文题自拟；
（2）不少于500字（诗歌除外）；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
答案
【答案】1．“俱”改为“具”(2)“bing”改为“bin” (3)“冲”改为“充” (4)“详”改为“祥”
2．运用典故或引用名作；化用成语(采用谐音的方式)；狗不理
3．示例：小状元书店(美好祝愿)。
【答案】4．独坐幽篁里；弹琴复长啸；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；烟笼寒水月笼沙；散入春风满洛城；落红不是无情物；化作春泥更护花
5．同意小文的意见。因为“漫天作雪飞”是指“杨花榆荚”，而不是真正的雪。
6．【答案】示例1：我选择图一。图一是“书”字的繁体，符合书店的特色，把繁体字“书”的下半部分变形成“山”，是在告诉我们“书山有路勤为径”，至于上半部分，可以理解成灯塔也可以理解成大海，寓意虽然“学海无涯”，但是有书籍可以指引方向。
示例2：我选图二。图二是阅读的阅字呈现打开的样子，也像愉悦的悦字，告诉我们“开卷有益”或应该读书，悦也是指阅读能带来愉悦的心情。
示例3：我选图三。图三的主体是“书”字的繁体，黑底白字大方典雅。
7．【答案】示例一：《骆驼祥子》；以其朴实无华的文字，勾勒出了旧社会一个普通人力车夫的奋斗与挣扎。通过祥子的形象，我们看到了坚韧与不屈，也感受到了生活的艰辛与无奈。这部作品不仅是对一个时代的真实写照，更是对人性的深刻剖析，值得每一个读者细细品读。示例二：《海底两万里》 这是一部科幻巨著，带你探索神秘莫测的海底世界。惊心动魄的冒险旅程、绚丽多姿的海底奇观，以及科学与幻想的完美结合，让人叹为观止。这部作品不仅能拓宽你视野，更激发了人们对未知世界的好奇心与探索精神。示例三：《红岩》 这是一部展现共产党员坚定信仰与不屈精神的红色经典。在艰苦的狱中环境中，他们团结一致，用智慧和勇气与敌人斗智斗勇。这部作品充满了感人的英雄事迹和深厚的家国情怀，值得一读再读。
【答案】8．C
9．小语同学，午睡具有很强的个人色彩，有些人午睡，有些人不午睡。你说自己不需要午睡，是可以理解的。不过，午睡好处还是很多的，可以增加长期记忆，让我们记得更清楚、准确。总体来说，躺睡比趴着睡好，因为趴睡对大脑、眼睛、颈椎、胳膊等部位都不友好，躺睡有利于青少年正脊，而且还会让上课更精神。让我们一起享受舒心躺睡吧。
10．校长，您好！感谢您为我们创造了躺着午睡的条件，如果对于午睡的安排改进一下，会更有利于我们的健康和学习。因为下午2点到4点，是人类白天最疲惫的时候，若把午睡推迟到2点，午睡的效果会更好。另外，午睡的长度最好控制在15-30分钟，时间太长会产生副作用。建议学校适当缩短午睡时间，或是允许部分学生睡醒了可以安静学习。
【答案】11．被种在花盆里(或“被从附近的工厂里挖来”)；被狂风吹到河里；两棵树弥合了我的世界(或“我与两棵树互相注视”)；两棵树结束使命，离我而去(或“城市建设埋葬了两棵树”)
12．反复出现的“挣扎”写出了树在水中努力保持平衡，不想被水流冲走的场景，表现了树对生存的渴望和对自然的抗争。“寻找、摇曳、颤动”一连串的动词，描写了树在沉入河底后，努力寻找生机的状态。表达了作者对树的同情与悲悯，更是作者对自我命运的关照与思考。
13．我建议放到第五单元中，单元导读中说“诗文描写的景物往往浸透着作者的情感”，本文作者在文中记录了自己从幼年到成年过程中思树、种树、丧树、得树、失树的种种经历，展现了内心因树而产生的喜悦、悲伤、失落与忧郁的真实情感体验。树让伴随作者多年的不安和惆怅烟消云散，树促使我反思人与自然的关系，树让我听见了童年的回音。所以整合到这个单元中，切合这个单元的主题。
14．托物言志的写作手法；解说：三篇文章都运用了象征(托物言志)的写作手法。本文幼小无依的苦楝树象征作者孩童时期的梦，两棵树的出现，弥补了我内心的伤感，是作者长期以来梦想载体。 “三棵树”隐喻着作者生命与情感体悟。 《一棵小桃树》中作者由小桃树在风雨中挣扎关联自己命运的坎坷，为小桃树顽强同命运斗争的精神折服，赞叹不已。所以小桃树隐喻着作者的人生经历，对幸福和希望的追求。 《紫藤萝瀑布》中紫藤萝的生长和繁盛，象征着生命个体的旺盛生命力，更象征人类生命长河的永无止境。
15．【答案】甲诗颈联借骏马思念边塞秋草、大雕盼顾万里青云，展现了自己振奋昂扬的精神面貌。尾联又描绘了自己登上高台翘首四望的形象，直接抒发了“老骥伏枥，志在千里”的进取精神。而乙诗借秋风萧萧、孤客闻风表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。
【答案】16．只， 只是；到， 等到；旧， 原来；白白地
17．在家足可读书作文|讲明义理|不待远离膝下|千里从师
18．孤常读书、孰若孤、孤岂欲卿治经为博士邪；卿今者才略、非复吴下阿蒙；称谓对方用敬称，称谓自己这一方用谦称
19．示例一：我觉得甲文更有说服力。乙文主要是从正反两方面进行语重心长的劝说，态度比较严肃。而甲文的劝说者虽是君王，但他劝说的态度很亲切，用自己的亲身经历来劝说下属多读书，让人更容易接受。再者，除了正面写劝学，甲文还进行了侧面描写，写了吕蒙学习后的惊人进步，让我也不禁心向往之。
示例二：我觉得乙文更有说服力。甲文是君王对下属进行的劝说，虽然态度亲切，但还是给人一种君王的命令不得不听从的感觉。而乙文是父亲对儿子的劝说，既有严格的要求，又有温暖的亲情。全文运用了正反对比的方式进行说理，让人既看到不努力学习的不良后果，也让人看到努力学习的美好前景，让人不禁心向往之。