教学设计与应用模块二活动3公开课一等奖课件赛课获奖课件.ppt

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河南省电教馆
活动2-3
请您思考
？哪种措施比很好？
？您是通过什么方式查找的？
？您所考虑的问题与否比较完整？您的教学思绪需要常常调整吗？
请您思考
？
？
活动1 用问卷星理解学情
您理解学科教师吗？
您理解所教学生吗？
学科教师特点
学科知识掌握的比较牢固
具有较多的知识传授技能和技巧
教课时间比较丰满，效果很骨感
忙碌、盲目、茫然
生活环境、家庭状况
知识能力基础
学习状态、性格特点
思想波动、心理变化
…… ……
理解学生——内容
理解学生——措施
理解学生——措施
方 法
优 点
缺 点
查阅档案
简单、快速
静态、难以获取较为全面的信息
（学籍档案信息量很有限）
逐个谈话
直观、全面
效率低、有可能被误导
教学观察
客观
容易分散老师注意力，影响教学
结果难免片面
调查问卷
信息精确、完整
传统调查问卷方式印制成本高
问卷结果的统计费时费力
问卷星强大的数据记录与分析功能


《洛阳市多媒体环境下教学设计培训班学员基本信息调查》

《多媒体环境下的教学设计与资源应用培训》学情调查

运用问卷星设计调查问卷
打开
进行注册（记好顾客名、密码）
设计问卷
发放问卷
分析问卷