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2025年莺,莺罗邺,莺的意思,莺赏析（精选篇）
篇1：莺,莺罗邺,莺的意思,莺赏析
莺,莺罗邺,莺的意思,莺赏析 -诗词大全
莺
作者：罗邺  朝代：唐  体裁：七律   暖辞云谷背残阳，飞下东风翅渐长。却笑金笼是羁绊，
岂知瑶草正芬芳。晓逢溪雨投红树，晚啭宫楼泣旧妆。
何事离人不堪听，灞桥斜日袅垂杨。
篇2：莺(网友来稿)
莺(网友来稿)
程璐 ******@ 目标：概括文章内容，品味优美语言
重点：品味优美语言
难点：生动说明与平实说明的区别
设想：主问题式
课时：1 课时
程序：
㈠导入：
21世纪世界主题是“人与自然的和谐共处”，其中一个重要方面便是人与动物的关系。鸟类是人类的朋友，这是我们常说的话题，那么你对我们的这类朋友了解多少呢？特别是对鸟类的莺科大家族了解吗？
㈡精读谭文，整体感知。
快速阅读课文，看谁能又快又准地说出文章介绍了莺的哪些特性？（直接在段中找关键句、关键词、概括）。
㈢细读课文，分析文章、品味语言。
1、用自己的语言介绍莺。
2、比较练习三中的《大百科全书・生物学》对莺的`介绍。
（以上明确生动说明与平实说明的区别）
3、课文是怎样把莺介绍得生动活泼，趣味盎然的呢？试找出一个方法来，越多越好？
①描写
②拟人
③感情：开头引出春的使者，杰出的歌唱家――莺；第二段写到“也最惹人喜爱”――大量褒义词――结尾把这种喜爱之情推到极点。
④丰富的词汇
㈣小结：
优美生动的语言正是本文一大特色，让我们在学习过程中也不知不觉地喜欢上了这位朋友。这也正是科学小品文的特点，既具有知识性、科学性，也具有生动性、趣味性。这一特点在其前面一课及将要学的《数字杂说》中都有鲜明体现。
㈤练习：
学习本文写法，介绍你喜爱的一种小动物。
附：板书设计
作业设计
思路：以读写为主，立足课内，放眼课外，分层设计。
内容：
一、基础题
1、注音（见提示）
2、作家作品：本文作者是              国               、               家                    。
二、课内阅读
1、莺有哪些特性，它最突出的特性是什么？试用课文中的词语加以概括。
答：
2、《大百科全书・生物学》对莺的说明见P72，而课文是用文学的笔调描写莺的，说说这两种表达各有什么特点。
答：
三、课外延伸
学了《大自然的语言》、《卧看牵牛织女星》及本课后，你觉得要让说明文生动且有趣味，有哪些方法？（至少谈三点）
答：
1、
2、
3、
4、其它：
莺(网友来稿)一文由chine
篇3：13．莺
教学目的
1．概括每一段的段意，理解文章主要内容。
2．了解课文所介绍的莺的特性。
3．品味本文优美的语言。
重点、难点
1．重点：
（1）概括段意，理解文章的主要内容。
（2）了解课文所介绍的驾的特性。
2．难点：品味本文优美的语言。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
阅读课文，思考自读提示和课后练习。
二、导入
1．作家作品简介：本文选自《百兽物语》，作者布封，法国博物学
家、作家。
2．导语 ：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。不然诗人怎么会用
管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学知识，我想大家
一定会喜欢的。
三、正课
1．用3分钟时间速读课文，做到集中注意力，不出声，不回视，记
住文章的主要内容。
2．请学生解释自读提示中的词语，并给加点字注音。
门）阴霾（mai）：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混
浊现象。
（2）休眠：某些生物为了适应不良的环境，生命活动降低到几乎停
顿的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的芽在冬季停止生长等。
（3）欢畅（chang）：高兴、痛快。
（4）涵养(han）：①能控制情绪的修养功夫；②蓄积并保持（水分）。
（5）恬静（tian）：安静。
（6）栖息（qi ：停留，休息（多指鸟类）
（7）无忧无虑：形容没有一点忧愁的样子。
（8）千呵万护(hu）：形容十分保护。
3．提问：课文共六段，试概括每一段的大意。
讨论并归纳：
第一段：鸟类的回归带来了初春的第一个信息。
第二段：莺科小鸟最多，也最惹人喜欢。
第三段：莺的外形特征。
第四段：莺的生活习性。
第五段：莺生性胆小。
第六段：莺的叫声最好听。
4．提问：文章第一段从描写什么，引出说明的对象莺？
讨论并归纳：从萧条冷漠的冬季写起。
5．提问：作者用哪些词语写出冬季的萧条冷漠。
讨论并归纳：用“阴霸弥漫”“毫无生气”“自然界的休眠和沉睡”“停
止了”“停止了”“终止了”“失去了”“抛弃流放”“被关在冰冻的牢狱中”
“被囚禁在山洞”。
6．提问：作者用哪些词语写出鸟类的回归带来了初春第一信息？
讨论并归纳：“唤醒了”“焕发了”“吐出了”“披上了”“引来了”“生机
勃勃”。
7．提问：莺科小鸟最多，表现在哪里？
讨论并归纳：这些小鸟来到了我们的身边：有些住进我们的花园，
有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇
荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听到它们欢畅的歌声，看到它们飞
来飞去的欢快身影。
8．提问；莺科小鸟最惹人喜爱表现在哪里？
讨论并归纳：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，
有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。
9．提问：莺的外形特征是怎样的？
讨论并归纳：莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点
略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。
10提问：等的生活习性有哪些？
讨论并归纳：
（l）莺的活动范围是花园里，树丛中，菜田里，在那里栖息、玩耍、搭
窝、出人。
（2）到收获季节，它们开始迁徙。
（3）莺总是快乐无忧，充满活力，并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的
忠诚。
11．提问：莺的性格特征是怎样的？
讨论并归纳：生怕胆小，常常躲避危险。
12提问：莺的叫声是怎样的？
讨论并归纳：黑头莺的叫声最好听、最流畅。歌喉轻快纯洁，尽管音
域不大宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。夜莺还可以长时间地
享受它妙美的歌声。
13．提问：课文用文学的笔调描写写与课后练习三中《大百科全书
・生物学>对莺的说明文字两种表达各有什么特点？
讨论并归纳：课文用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，字里
行间流露出作者对莺的喜爱之情，给人以美感，使人爱读。《大百科全书
・生物学》对莺的介绍用说明的表达方式，写得准确、简明，给人以知
识。
四、小结
本文介绍了莺科小鸟的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点
等，它最突出的特点是惹人喜爱，它活跃、灵巧、轻盈、好动。文章用文字
的笔调描写，写得形象、具体、生动，表现出作者对营的喜爱之情。课文
语言代美，值得品味。
五、作业
1．完成课后练习二、三、四。
2．选用课时作业 优化设计。
篇4：《莺》教案设计
这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。
1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）
2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
两课时。
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。
教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）
二、学情调查
1、看到课题，你想知道什么？
2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？
三、初读课文
1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。
四、把握故事的基本内容
1、再读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
2、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。