文档介绍：破阵子《为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
教学目标:
品读词句,理解诗词所包含的“悲壮”画面,体味豪放诗风特色。
反复诵读诗词,体会词人深沉的爱国***以及壮志难酬的悲愤之情。
培养爱国主义精神。
教学重点
引导学生反复诵读,体会词人深沉的爱国***以及壮志难酬的悲愤之情。
教学难点
词人通过现实和理想对比表达壮志难酬的悲愤之情。
教学准备
古诗词常规预****br/>搜集辛弃疾作品名句。
教学媒体:PPT课件、图片收集
教学过程
导入新课
1、齐背《西江月·夜行黄沙道中》,引出作者及写作背景。
学生活动:作者、作品相关交流;写作背景交流;
(通过交流,使学生能够对相关链接中的信息作出提要和筛选,抓其主干要点加以甄别)
2、通过预****关于本诗你有哪些体会和感知,加以交流?
学生活动:(提示:从内容、主题、情感,同一时期有共同志趣思想的人物比较等)
再读诗文,结合注释理解诗词大意。
学生活动:抽查作答,师生适当点评。
品读诗词,深入理解作者情感。
(1)闭眼聆听朗读录音,发挥想象,说说听后眼前仿佛出现什么画面?
(2)诗中哪些句子和你想象的画面相近?这些词体现了词名中的哪个词?
(3)组织学生交流,结合具体诗句,及所收集的图文加以品析与归结。
( 提示:从内容、修辞、语言特色、表达方式、体现意境、主题展现方式等等)
Eg:
1、醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
①对偶修辞,工整而有节奏韵律;
②关键词:挑灯、看剑,描述了作者夜深人静,难以入眠,借酒消愁,感慨万千之时,灯下秉烛端详宝剑的情态。这是****武之人对兵器的喜爱,抑或是这把宝剑承载了太多的往事,令他眷恋、难以释手,其情绵绵。
③“梦回吹角连营”意境;
早晨醒来,营帐中传来了号角声,这低沉浑厚的牛角声,把自己的思绪带到了昔日的战场上,回忆往昔峥嵘岁月,耳边似乎还萦绕着那划破天际的声声战鼓,兵戎相见,刀戈相对,箭雨倏然,既而狼烟四起,烽火弥漫,冲锋、厮杀、搏击声,一浪接着一浪,壮士们前赴后继、云梯攀城、圆木撞门、身坠城河,那是何等的画面?一字形容——“壮”
2、八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
①“八百里分麾下炙”的情态美,
②“五十弦翻塞外声”的粗犷美
③“沙场秋点兵”的场面美
取得成功,犒劳众将,军旗下、战壕里、营帐中,奏响胜利的凯歌,众军分食牛肉,畅饮美酒,同甘共苦,患难生死后,何等欢喜?何等荣耀?
为了助兴,抚奏一曲胡琴、琵琶与羌笛,边域弦乐中彰显塞外的悲壮与粗犷,我们仿佛看到了“大漠孤烟直,长河落日圆”的广阔、壮美;仿佛看到了“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”的寒冷、艰苦;仿佛看到了“将军百战死,壮士十年归”的悲壮、惨烈……,而此时,我的将士们正满面尘烟乌黑,用带着残血、淤痂的双手执碗而饮,嘴角绽放笑靥,牵动着丝丝从容,从他们身上尽显豪迈、乐观之情。
秋日沙场上,艳阳高照,骄阳与黄沙浑然一色,烈日炽晒着士卒们黝黑、红窘的脸庞,检阅军队,只见几十万大军压阵,队列有序,军装整洁,兵戈擦拭锃亮,“誓死报国,杀!杀!杀!”万口众呼,三声道出——赫赫军威与高昂士气。
了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
①“了却军王天下事,赢得生前身后名”的情感美
“天下事”,指收复失地,统一祖国的大业。“生前身后名”,意谓生前死后都