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扬帆教海，其乐无穷！
说课课题：
说课人：
探究种子的成分
高阳中学 陈政
第二节 探究种子的成分
一. 总体分析：
1. 教材地位：
2. 知识构造：
3. 学情分析：
4. 教学探索目的：
5. 教学重点、难点：
6. 教法和学法：
二. 教学过程：
1. 共同回忆：
2. 导入新课：
3. 探究、精讲：
4. 归纳小结：
5. 达标训练：
6. 反馈矫正：
布置作业：
三. 教学中应注意的几种问题：
说课总体设计：
第二节 种子的成分
一. 总体分析：
1. 教材地位：
学生从《 种子的构造 》中，已经懂得：单子叶植物种子的胚乳和双子叶植物种子的子叶都具有贮藏营养物质的作用，不过还不清晰贮藏什么样的物质，它们有什么作用。通过本节课的试验探究、分析学习，就能解开这些疑问。同步，为《 种子的萌发 》奠定基础，又与有机物的制造和分解运用有关，因此本节课在教材中具有承上启下的作用。
本节课包括一种探究性试验和部分综合理论知识两部分内容。重要知识构造为：
2. 知识构造：
水 分
无机物
无机盐
种子的成分
淀 粉
有机物 蛋白质
脂 肪
加热时不能燃烧，
含量不多，是营
养物质
加热时可以燃烧，
含量多，是营养
物质
3. 学情分析：
初一学生对种子中含营养成分有一定的感性认识，如粮食作物的种子中具有淀粉；油料作物的种子中具有脂肪；大豆种子中具有蛋白质。与否种子中都具有这些物质？还具有哪些物质？他们不清晰。但学生对探究种子成分的试验充斥好奇心，这是有利的心理原因。只要教师对的引导，就可很好的掌握这部分知识。
4. 教学探索目的：
认知探索要点：
种子中具有哪些营养成分？ 这些成分可分为哪两大类？它们有什么特性？
能力培养：
你能设计哪些试验措施探索研究出种子中具有的多种成分？通过探索试验培养学生的探索求知精神和创新精神，训练学生试验动手能力、综合分析能力。
情感教育：
明确种子中营养成分对植物的重要意义，并懂得种子中营养成分对人类生存的重要作用。教育学生爱惜农作物，爱惜和节省粮食。
5. 教学重点、难点：
重点：探究种子中具有五种成分的过程。
难点：分析试验成果；明确无机物和有机
物的概念。
突破措施：
师生设疑 学生探索 共同
分析 得出结论 迁 移运用
6. 教法和学法：
1. 引导学生设计探究性的试验并观测试验现象，学会分析实 验成果，归纳试验结论。
2. 通过试验的改善，培养学生的创新意识。
教学措施：过程探索式教学
学法指导：