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《学校心理辅导》刘华山 安徽人民出版社， 年7月
《中小学生心理问题个别辅导》王志超 暨南大学出版社， 1999年7月
《当代学校心理辅导》吴增强 上海科学技术文件出版社 年
《儿童异常发展与教育》郑晓边 山东教育出版社1998年
学校心理辅导专家讲座
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课程内容：
学校心理辅导概述
学校心理辅导实质、目标和内容
学校心理辅导路径和方法
学校心理辅导关系建立
有效辅导关系特质
妨碍辅导关系原因处理
学生中常见心理和问题行为
抗拒权威；品行不良；人际关系困难；个性缺点。
学生中常见心理和问题行为个别干预
个别会谈技术；外向性问题、内向性问题、学业适应问题。
学校心理辅导课程专门设计
心理辅导课程设计要素；心理辅导课程设计与实施。
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课程目标：
◆掌握学生个别心理辅导惯用方法和技术
◆掌握学校心理辅导课程设计方法
◆掌握学生常见心理和行为问题干预方法
◆了解学校心理辅导主要内容
◆了解学生常见心理和行为问题
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第一章：学校心理辅导概述
§1 学校心理辅导实质、目标和内容
一、学校心理辅导实质
（一）心理辅导
1、心理辅导不是啥？
了解和提供信息；社交谈话；教诲；逻辑分析；提议和忠言；处理特定问题；抚慰；同情和怜悯；批评和指责；辩论；恐吓人。
2、心理辅导是什么？
心理辅导是一个在特殊人际关系背景下，经过语言和行为操作，改变当事人意识倾向和行为倾向，发生在辅导员和当事人之间相互影响过程。
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◆特殊人际关系背景
同感了解；双向作用；专业知识技能利用。
◆操作过程
语言操作过程；行为操作过程。
◆成长过程
当事人成长过程；咨询者成长过程。
心理辅导三个特征：
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（二）学校心理辅导
1、含义：即在学校中进行，以正常学生为对象心理辅导活动。
2、特征：
（1）以正常学生为对象；
（2）包含促进成长和促成改变两个方面；
（3）就成长而言，多采取班级辅导形式；
（4）就改变而言，更强调环境制约原因。
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◆学校心理辅导与思想政治（品德）教育
（1）主要区分：
★ 品德问题与心理问题；
★ 只管干不论问与先管问再管干；
★ 价值强加与干涉、价值澄清与选择；
★ 打通与疏通。
（2）主要联络：
★部分品德问题由心理问题引发；
★总体目标一致。
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二、学校心理辅导目标
1、总体目标：
（1）调整与适应
调整，即学会处理个人心理生活冲突和矛盾。
适应，即学会处理个人与他人关系。
（2）寻求发展
即追求个人富有意义生活。
2、详细目标：
（1）发展学生认识自我能力；
（2）发展学生建立人际关系能力；
（3）促使学生能从多角度体验和考虑问题；
（4）促使学生将行为从外控转向内控。
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三、学校心理辅导内容
（一）促进心理成长教育辅导
1、学习辅导
了解学习潜能；提升学习动机、态度和兴趣；确立学习志向；培养学习习惯；掌握学习方法和策略。
2、生活辅导
日常生活辅导；社交生活辅导；情绪辅导；休闲辅导；性心理辅导；生活态度与目标辅导。
3、职业辅导
职业倾向与选择辅导；职业能力辅导；职业准备与适应辅导。
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（二）处理问题与矫正行为心理辅导
1、外向性问题
逃学、出走、施暴、偷窃、恐吓勒索、烟酒毒网络成瘾、干扰课堂、参加帮派组织等等。
2、内向性问题
自我概念欠佳、人际关系欠佳、性偏差行为等。
3、学业适应问题
学业低成就（非智力原因造成，如动机问题、目标问题、注意力涣散等）、考试焦虑。
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